《跨越海峡的生命桥》教学设计2.doc
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1、跨越海峡的生命桥一、导入:请同学们看(同时出示课件:中国地图)你们熟悉吗?(鼠标指向台湾)同学们,你们知道这是哪里吗?(台湾)对,是台湾。台湾是一座美丽而富饶的岛屿,是我国的第一大岛。他自古以来就是我国的领土,但是因为政治的种种原因,台湾至今没有回到祖国的怀抱,两岸人民还不能自由往来。(鼠标指杭州)在我国的江苏省也有一座美丽的城市叫杭州,你们听说过吗?有一个感人的故事就发生在杭州和台湾之间,你们想知道这个故事吗?今天我们就一起学习22课跨越海峡的生命桥。齐读课题,读了课题你有什么疑问吗?对,这是一座用什么架设的生命桥呢?(出示:这是一座用_架设的生命桥!)就让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、
2、初读课文,了解课文内容。1、请同学们打开书自由读课文,注意要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。想一想课文讲述了怎样的故事?2、检查初读情况:(1)出示词语:凋零 含苞 袭击 空旷 暂停 同胞 骨髓 间隔 辗转请同学们看,这是我们课文中的词语,我们先来读一读。(2)请你说一说课文讲了一件怎样的故事?(杭州小钱患了严重的白血病,台湾青年捐献骨髓,通过骨髓移植挽救了小钱的生命。)随机板书(杭州小钱、台湾青年)。三、读感悟:(一)说到杭州让我想起了一句话“上有天堂,下有苏杭”。你们去过杭州吗?我们一同欣赏一下杭州美丽的景色吧!(出示杭州美景图)这就是杭州美丽的西湖,你觉得杭州美吗?课文的第一段也
3、描写了杭州的景色,你能带着这种感情读一读吗?你读得真美,我仿佛已经置身于美景之中。不过,我们的主人公小钱却无暇欣赏这美丽的景色,他却静静地躺在医院的病床上。(出示小钱图)1、请同学们看书中的第二自然段的第一句话:小钱静静地躺在病床上。他得了严重的白血病,你觉得他此时的心情真的那么平静吗?那就让我们把目光定格在这个画面上,请你快速读读课文的第二自然段,哪些句子让你感受到了他的不平静?请你把它找出来吧。(读第二自然段,汇报交流。)2、谁先来汇报?出示:“这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”(从“刚满18岁、严重、凋零”理解
4、不平静。)师:他此时的心情会是怎样的?(沉重、悲痛)能把你的感受通过朗读表达出来吗?(评读)师:同学们,你们对白血病了解多少?(白血病就是人们常说的血癌,是一种恶性水准较高的血液病。近年来,随着医疗技术的发展,能够用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞,延长病人的生命。但是这些方法的副作用大,复发率高,而且给病人带来极大的痛苦。)师:对小钱来说,每过一分钟,他离死亡就又近了些距离。他就像那失去了生命的花朵,慢慢的枯萎、凋零,他还能再看到美丽的杭州吗?他还能感受的温暖的阳光吗?所有一切美好的事物都将离他而去。同学们,当你体会到这些时,请你再来读读这个句子,老师相信你一定会读得更好。(评读)3、还能接
5、着汇报?出示:“不过,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。”师:老师也找到了这句话。(从“谈何容易、十万、有可能、一个”理解不平静)你还从哪里看出“谈何容易”?(几经辗转)你真会读书,能联系上下文理解了,可真了不起。找了那么多的地方都找不到,真可谓是历尽千辛万苦。你能把你的感受通过朗读表现出来吗?4、继续汇报。出示:“小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。”你从那些词看出他的不平静?(从“幸运、终于、这样”理解不平静)师:在这期间小钱经受了多少次失败的打击和对生命的绝望终于在台湾找到了合适的骨髓,这预示着他即将获得重生。
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