721坐标方法的简单应用(1)用坐标表示地理位置教学方案.docx
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1、7.2.2 用坐标表示平移问题与情境师生行为设计意图一、复习引入1. 在平面内,把一个图形沿某个方向移动一定的距离,这种图形的变换叫做 .平移的性质:新图形与原图形形状和大小 ,但位置 (填“改变”或“不变”)对应点的连线平行且 .(填“相等”或“不等”)教师引导,学生回答问题.复习平移的概念和性质,为理解平移规律作铺垫.2、 探索新识,解决问题1.点的平移4. 填空(1)(-1,3)向左平移2个单位长度,得到点( , )(2)(-1,3)向右平移3个单位长度,得到点( , )(3)(-1,3)向上平移4个单位长度,得到点( , )(4)(-1,3)向下平移1个单位长度,得到点( , )(5)
2、(-1,3)先向左平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度,得到点( , )学生探究,并作答,教师再找另外的几个点进行平移举例,从而归纳出一般规律.同时,点明将一个点沿水平或竖直方向以外的方向平移,得到新的点,这个新的点也可以通过先作一次水平方向的平移,再作一次竖直方向的平移得到.通过探究活动,学生发现点的平移与对应坐标的变化规律,归纳结论,从特殊到一般.问题与情境师生行为设计意图2、由平移规律求点的坐标5.线段CD是由线段AB平移得到,A(-1,4) 的对应点为C(3,6) ,则点B(3,-1) 的对应点D的坐标为( )A(5,1)B.(5,-3)C.(7,1)D.(7,-3)学生独立思考,
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