新课标下小学数学教改措施2000字.docx
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1、新课标下小学数学教改措施2000字 新课程标准简称新课标;,是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标主要是对小学教育阶段的数学课程以普及、发展、基础的形式体现出来,这些形式可以让家长与教师普遍接受,从而使小学数学教育真正地面向全国小学生,促发小学生的爱学心态,进而实现新课标的教育教学目标。新的小学数学教育方式不再只是要求小学生记住数学公式、定理、理论,而是换一种方式提升小学生的创造力、想象力、动手能力等,进而促进小学生德、体、智全面发展。 一、我国小学数学教学现状近年来,新课改在全国范围内开展,部分先进地区的中小学生学情得到极大的改善。在这一过程中,小学数学
2、教育的改革得到了社会各界的广泛认可,有了稳定的发展与进步,枯燥乏味的课堂也因新的教学模式变得生动有趣,师生关系也日渐改善。但是,由于经济水平的差异,农村以及一些贫困地区的教学资源仍然匮乏,教学方法单一,教育理念落后,导致教育水平差距拉大。而且,新课改强调培养学生的主观能动性,学生在相对自由的氛围中思维方式变得灵活、独立、多种多样,这就使得一些教师难以按照设想顺利地完成教学过程,达到教学目标,而要把更多的精力放在引导、理解学生身上。小学数学是学生逻辑思维形成的基础,如果不能解决现有的教学问题,小学数学教学改革想要收到预期的效果仍然有一定的困难。二、新课标下小学数学教学改革的措施(一)应用多媒体教
3、学,提升教学质量相比于传统的课本教学,多媒体教学能让学生更容易接受教材的内容,通过多媒体幻灯片的教学方法让学生参与其中。形象、生动、富有特色的新课标教学方法相比传统教学方法无疑让学生更加喜欢,进而带动学生的兴趣,就如同看动画片般,让学生看过之后念念不忘,不断回忆多媒体里的画面。例如在教学长方体与正方体;时,学生在传统课本只能看到两个物体的表面积,因此,对这两类立体图形的认知会存在一定的障碍,虽然可以明确区分两类图形的差异,但是立体感的缺失导致很多学生出现说不出;的问题。而通过多媒体教学,可以有效体现两类立体图形的差异性,即以长宽高是否对等作为区分两类立体图形的基本条件,且这种教学方式能够有效提
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