新课程高中物理实验教学初探2600字.docx
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1、新课程高中物理实验教学初探2600字 实验教学是物理教学的重要组成部分,下面是搜集整理的一篇探究新课程高中物理实验教学的论文范文,欢迎阅读参考。摘要:实验教学是物理这一自然科学的基础。实验作为研究问题的最基本手段,在物理的学习过程,以及物理学本身的发展过程中,都有着不可或缺的重要地位。对于学生来讲,实验有助于提高学生的观察能力、动手能力,激发学生的积极性与主动性,引起学生兴趣,使学生最大化的领会物理知识。关键词:新课程 高中物理 实验教学新课程要求重视学生的全面发展,而物理实验教学能够提高学生的自主能力,让学生亲自参与实验当中,利于学生亲身体会、深入了解物理原理知识,既让学生最大化的获取知识,
2、又培养了学生的观察能力、分析能力、动手能力、操作能力,有利于学生素质的提高,促进了学生全面发展。因此,作为高中物理教师,有必要也有义务在新课程背景下,积极改进实验教学,提高实验教学有效性。一、重视教师自身素质的提高正所谓言传身教。;要想提高学生的素质,首先要提高教师自身的素质。作为高中物理教师,首先要提高自己的物理知识水平,并着力培养自己的科学素养。在教学过程、尤其是实验教学中,要亲力亲为,不能敷衍了事。由于知识水平和实验技能的局限,学生对一堂实验课的理解与创新是有限的。作为教师,不但要做好每个实验,还要研究实验与理论之间的联系,并结合实际,积极对实验加以改进,努力引领学生进行创造性学习;。与
3、此同时,教师不能眼高手低,要有脚踏实地的精神,从每一堂实验课开始,从每一个实验开始,把新课程背景下新的物理理念贯彻到实验当中。条件允许的情况下,还应当对所做实验积极开展专题性研究,培养教师对学术的钻研能力,提高自身素质,进而带动学生钻研能力、分析能力的提高。教学相长。;在实验教学中提高教师素质,更促进学生科学素养的培养,促进学生全面发展。二、要深入理解实验教学理念要深入理解新课程中的理论观念,贯彻落实新课程目标,就要努力了解实验教学概念,积极投身实验教学改革,在实验教学中充分发挥主观能动性与创造性。所谓实验教学,不仅仅指简单的示范和操作,更不能片面追求短期成绩。实验教学以课堂演示实验为载体,可
4、以最大限度地克服原实验的操作的危险性、复杂性,让学生们在有限的课堂时间里学到最多的知识与技能。同时,具体的实验操作,更是促进实验教学大力发展,培养学生多项能力必不可少的重要途径。三、要突破传统的教学模式禁锢(一)勇于探索、敢于质疑。解决问题时只是对原有知识技能的简单应用,只是朝着待解决的目标努力。而提出问题时则几乎完全没有参照,是自己探索得到的,体现的是创新性思维探索、扩展的能力。作为教师,一方面要在课堂教学、实验教学中多创设情景、提出问题,引导学生思考、锻炼学生思维;另一方面,教师应当鼓励学生大胆创新、勇于质疑,多提问、多思考。通过这种形式,延展学生的思维深度,锻炼学生的实验能力,提高学生的
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