《山行》优秀教学设计.docx
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1、山行教学设计【教学目标】1、学会本课生字,重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗意。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色,体会作者热爱大自然的感情,感受诗歌美的意境。【教学重点】理解诗句并通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。【教学难点】品读古诗,感受诗歌美的意境。【教学过程】一、导课解题,介绍作者1.介绍岳麓山。同学们,今天老师要给大家介绍一个地方湖南长沙的岳麓山。岳麓山是南岳衡山山脉的一部分,其最高峰海拔297米。岳麓山脚下,是我国宋代四大书院之一的岳麓书院。在岳麓山腰青枫峡谷中,建有一座爱晚亭。亭的周围到处生长着高大挺拔的枫树。每
2、逢深秋时节,枫叶似火。这里就成为观赏红叶的绝佳之处。(提问学生这个地方怎么样?)就是这样的美景把唐代大诗人杜牧深深地吸引住了,不仅沉醉其中,还写下了一首脍炙人口的诗。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧!2. 板书课题:山行3. 解题:在山上行走4. 简介作者:杜牧字牧之,唐代诗人。京兆万年(陕西西安)人。二、初读指导,读准,读通,读出节奏1、自由朗读古诗三遍,注意,要响亮地读、读准、读通。2、指名读,检查读书效果,及时纠正读音。3、先泛读,后指导学生继续朗读古诗,注意,要读出节奏。4、指名朗读,感受诗歌节奏。三、再读指导,读出画面,读出想象,读出情感1.品读古诗,读出画面
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