社戏第1课时教案.docx
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1、主备人: 审核人: 课型: 新授 时间: 2 月 2 日 课 题1 社戏总第 1 课时课标解读本文景物描写优美,人物形象鲜明,学习品味文章的语言美,积累好词好句,并理解平桥村人的淳朴可爱。学情分析对鲁迅的文章,学生是比较熟悉的,本文也是学生比较感兴趣的。引导学生学习景物的描写手法,学会在写景中抒情,借平凡小事表现主题的办法。目标要求1培养理清复杂结构的能力,理解景物描写对表达中心的作用,提高分析人物的能力。2学习作者根据文章中心的需要取舍材料,安排详略的方法。3体会文章情景交融的写作特点。4、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德,培养热爱生活、热
2、爱劳动人民的思想感情。重点难点1、理清文章的脉络,把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。2、理解本文景物描写优美,心理描写细腻,语言流畅自然的特点。3、了解本文词语使用的准确性,掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。教法学法讲授法 、讨论法、自主学习、合作探究评价任务体会文章情景交融的写作特点。体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德,培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。教学过程二次备课一、【情景创设】同学们,诵读鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋,感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确,即使如鲁迅这样的斗士,忆起
3、儿时往事,笔调也是温馨浪漫的。今天,我们将再次走进鲁迅的童年,去感受那富含诗意的浓郁风致。(板书文题、作者)二、【探究新知】/【合作探究】【自主学习】1、作者介绍及题解:2、正音:(归)省:xng 行辈:hng 惮:dn 絮叨:xdo 怠(慢):di 撺掇:cundu 凫(水):f 潺潺:chn (歌)吹:chi 蕴藻:ynzo (家)眷:jun 漂渺:piomio 纠葛:jig3、补充注释。教学过程二次备课(1)、社戏:社、原指土地神或土地庙。在绍兴,“社”是相当于“村庄”的区域名称;社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。(2)、神棚:供神名牌位的凉棚,演社戏时,搭在戏台正对面,意思是请这些
4、神看戏。【组内研学】1学生听读课文录音。要求:听清语气,体会感情。2学生自由诵读,把握主要情节,多角度概括课文内容。教师在学生圈读课文中,指导从“时间”角度,从“事情”角度,从怀念童年的“原因”角度概括全文内容,并指名学生口述。本文的中心情节是看社戏,从“时间”角度概括:看戏前看戏看戏后从“事情”角度概括:随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆从“原因”角度:怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴【学生展学】二、学生精读课文,合作探究:(1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?(2)作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的?(3)作者急切看到的戏好看吗?为什么?(4)写
5、月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?各小组代表发言,在班上交流。教师点拨、归结:(1)作者笔下的平桥村:“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”,以“种田”“打鱼”为业,“只有一个杂货店”。这样一个偏僻不打眼的小村庄,作者说“在我是乐土”,其中“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位,又写出“我”对平桥村的情感。“乐”表现在以下三个方面:“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免读诗经之类难懂的书;可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡间生活。民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。这种新鲜有趣极具魅力的乡间
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