15、画风》.doc
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1、案例名称15、画风科目教学对象小学二年级衡阳课时第2课时一、教材内容分析“画风”这个题目引起了我们的思考,这篇课文内容生动,三个小朋友互相启发互相激励,是他们用不同的办法画出了不同的风。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习准确、流利、有感情地朗读课文 。 2懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。三、学习者特征分析小学二年级的学生,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。本班的学生思维活跃,针对问题能够自己想到合理的解决方式,他们的动手水平也较强,在课堂上有较强烈的表现欲。四、教学策略选择与设计(1)
2、利用多媒体课件的优越性,向学生展示大自然中风动的景物,协助学生理解课文;(2)用画一画、演一演、写一写、说一说形式,体现学科间融合的大语文观为基本理念;(3)以读为本, 感悟朗读, 体现语文课上的“书声朗朗”;(4)实现了师生之间、生生之间、个体与群体之间的多向合作交流,给学生提供了展示的平台,培养了学生与人合作,乐于交流的好习惯。(5)作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。五、教学环境及资源准备多功能厅,PPT课件及FLASH动画。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1. 谈话结合多媒体课件引入展示有风吹动窗帘的多媒体课件,让孩子说一说在图片中看到了什么?观察画面说出
3、自己看到的内容。设计意图:让学生知道风是无形的,要画风不容易。资源准备:PPT课件。2. 精读课文,掌握课文的基本内容提问,边读课文边思考:1. 课文中有那些人?他们在干什么?读课文,了解课文大意,思考并回答老师提出的问题设计意图:让学生了解课文的大意,加深这三个小主人公的了解,为学习课文内容做准备资源准备:多媒体课件。3. 精读课文1.宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢?2. 指导学生从课文中找出描写他们画风的句子,用自己喜欢的符号把它画出来。引导学生读一读宋涛、陈丹、赵小艺画风的相关段落,四人小组内互相说说。细读课文,找出答案,并用自己喜欢的符号画出来四人小组互相说一说。设计意图:此
4、环节的设计,体现学生自主、探究、合作的学习方式。资源准备:PPT课件。4. 指名读三人画风的句子提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是能够这样画的,所以他非常高兴。有感情的朗读课文相关内容设计意图:此环节的设计,让学生在朗读中感悟、体会人物的内心,读出文中人物的不同语气,
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