2014秋七年级语文上册 为你打开一扇门教学设计 苏教版.doc
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1、为你打开一扇门 一、背景与意义分析 本课是学生小升初后学习的第一篇课文。她将带领学生走进新的语文学习领域,在文学世界里领略多采多姿的人生画卷,欣赏美的形象,体验美的情感,学习美的语言。她还将潜移默化的引导学生走近文学、热爱文学,乃至将来走上文学创作的道路,这对培养学生学习语文的兴趣,掌握学习语文的方法,提高语文素养具有特别重要的意义。二、学习与导学目标 (一) 知识积累与疏导。初步了解文学的特征、内涵、功能与意义;理解比喻、排比在课文中的作用;积累词语,丰富文学语言。 (二) 技能掌握与指导。培养学生的概括和理解能力。能概括文章主要内容,把握文章主旨。 (三) 情意修炼与开导。初步认识文学对于
2、人生的意义,进一步提高阅读文学作品的兴趣,以达到热爱文学、欣赏文学的境界。三、障碍与生成关注 理解文学的特征、内涵、功能以及排比句在文中的作用是学生学习本文的重点和难点,须引导学生反复研读、讨论,通过合作学习解决教学过程中动态生成的疑问。四、学程与导学活动: (一) 课前预习 要求: 1浏览全文,划出生字词以及有关词语和成语,各抄写两遍,并注音。 2整理文学常识,包括作者、课文出处、代表作等。 3提出23个问题,准备课堂提问。 (二) 课堂教学 教学步骤: 1检查预习情况 (1)正字正音。 浏览 徘徊 诠释 憧憬 凝聚 裨益 潜移默化 野蛮 危言耸听 广袤 湖泊 帷幕 泪沾襟 (2)指名试读。
3、 师生点评:要求读出作者对文学的挚爱真情,读出作家期盼青少年打开文学大门的满腔热情以及殷切之情。 (3)学生分组朗读、评选组内朗读优秀生。 评选标准: a、感情丰富、语调抑扬顿挫。 b、普通话标准。不读错字。 c、仪态大方,声音宏亮。 2疏理课文思路,整体感知 学生归纳,小组合作探讨。 明确大致思路:议论大门一-初识大门一-打开大门。 3自读1、2小节,思考理解: 课文是怎样引入“文学”这一话题的? 学生讨论,教师点拨:(1) 层层设疑,引人入胜。 一疑:“世界上有无数关闭的门”;二疑:“每一扇门里,都有一个你不了解的世界”;三疑:“打开这扇门”与“不想打开”,结果截然相反,重重疑团,步步蓄势
4、,激发读者的强烈欲望。运用对比强调“打开门”的意义。(2) 因势利导,揭示“入门”条件。 条件:愿意花时间、花功夫,有探索和了解的愿望。 学法指导:写文章要重视铺垫。要学习运用对比,因为对比能起强调某个方面的作用。 4.阅读3、4节,初步认识“文学”的特征。 理解“文学”的含义。 提示:文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包含戏剧、诗歌、小说、散文等。 请学生结合自己平时所读的文学作品,谈谈对文学的感受。 提示:从文学作品的形象性、生动性、抒情性等方面谈,如:小说的形象性、诗歌散文的抒情性、戏剧的生动形象性等。 引导学生归纳文学的特征(自己探究,大致了解)。 5阅读练习:(课内拓
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