3、白杨第一课时.doc
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1、逸夫小学导学案设计年 级五年级 课 题3、白杨第一课时主备人 学习目标1、学会本课6个生字,初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点了解课文内容,初步理解课文中含义深刻的句子。教学难点了解借物喻人的写作方法和文中白杨的象征。教学准备学生收集白杨和相关西部边疆的资料,预习课文导 学 过 程备注 学案: 一、填写合适的词。( )的戈壁 ( )的白杨 ( )的身影( )的界限 ( )的神情 ( )的战士二、选词填空: 分辨 分辩 到处浑黄一体,很难( )出哪里是天,哪里是地。 “这不是我弄坏的!”小明( )道。 顽强 坚强 (3)遇到困难要( ),不要被
2、困难吓倒。 (4)在激烈的比赛中,他( )拼搏,终于夺得了冠军。 三、填空并完成练习 1.车窗外是茫茫的 ,没有 ,没有 ,也没有 。天和地的界限并不那么 ,都是 。“茫茫”的意思是 ,从“茫茫”能够看出戈壁 的特点;从“没有没有也没有”能够看出戈壁 到了极点;天和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。这两句话写白杨树生长环境 ,是为了衬托白杨 的特点。 2、爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就( ),长出粗壮的枝干。不管( ),不管( ),它总是 ( ) ,那么( ),不软弱,也不( )。” 导案:一、导入示标在祖国在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩,看看戈壁滩上生长着的白杨。二、自主学习1、朗读课文,把课文读通顺、读准确,把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句,读一读,想一想,你能在文中找到答案吗?3、课后思考题第二大题的第一小题。三、合作交流主要是由组长组织组内学生交流:白杨的特点及文章的主要内容。四、展示1、学生:注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、老师:点拨白杨三特点高大挺秀,茂盛、大,生命力顽强。五、检测试着背诵:爸爸介绍白杨树的那句话。六、总结通过这节课的学习,你对白杨有了哪些认识呢?请谈一谈。板书设计: 3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强
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