《三峡》教学反思(1).docx
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三峡教学反思 三峡是一篇文质优美的文言文,它是郦道元所写的水经注中的一篇典范之作,不但详细介绍了三峡的地貌体征,而且具有极大的文学价值,为了让学生理解文艺并感受文章美丽,在教学时,我设置了一下学习目标:1,、熟读课文,理解文意。2、反复朗读,欣赏三峡的优美风光,品味语言的精妙。3、掌握方法,轻松背诵。这样设计既让学生了解了三峡的景物特点,还能够能够学生欣赏到文章语言的魅力。 三峡一课的教学,我没有设计一个个零敲碎打的问题,始终以“读”贯穿全过程,让学生通过对课文多遍不同形式的读,如:默读、轻读、朗读等,在读中完成学习目标。整个课堂都是学生在读,在说,在品,在记,老师仅仅引导的作用。学生的主体作用得以最大水准的发挥。语文课“语文味”的特点得到充分体现。 在学生对三峡一文精度细品的基础上,我顺势引导学生掌握背诵的方法,分清层次,理解文章,掌握重点字词,之后用“减字背诵法”加以验测,整堂课有诵读、有品位,有积累,有方法指导,高效、是在。 无提问的课堂,有章法的朗读。美丽的文章,配以美妙的音乐,让学生美美地学习,美美地收获。整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
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