《圆的认识》导学案设.doc
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1、导学案设计课题圆的理解课型新授课设计说明1.在实践活动中感受圆的曲线特征。通过用实物画圆和把剪好的圆形纸片反复对折,使学生直观地感受圆是曲线图形,找到并理解圆心,为下节课理解圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。2.在操作中理解圆的各部分名称及基本特征。通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆,使学生在折、画、量等一系列的数学实践活动中,获取了圆的相关知识,掌握了圆的基本特征,享受到了成功的喜悦,激发了学生学习的潜能,体现了新课程标准的理念。课前准备教具准备:PPT课件 圆规学具准备:圆形实物(硬币、瓶盖) 细绳 圆规 直尺 小球 钉子教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
2、一、实践活动,引入新课。(10分钟)1.学生活动(边玩边观察)。(1)球、球相碰玩具表演。(2)细绳系小球旋转玩具表演。师:谁能将刚才活动中的发现告诉大家?2.体验交流。(1)说一说你还在哪里见过圆?(2)引导学生拿出准备好的学具,用手摸一摸,体会一下,有什么感觉?(3)师:这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?引导学生感受圆的曲线特征。明确:圆是平面上的一种曲线图形。3.揭示课题圆的理解。师:你们还想知道圆的哪些知识?1. 边玩边观察,发现它们形成的图形都是圆。2.(1)学生交流生活中见过的圆。(2)学生用眼看一看,用手摸一摸,感觉:封闭的、弯曲的。(3)对比观察明确:以前我们学
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