《圆环的面积》导学案设.doc
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1、导学案设计课题圆环的面积课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了如何求圆的面积的基础上实行教学的。所以对于圆环,学生并不陌生,只要理解了圆环的特征,那么解决实际问题难度就不大。所以本节课在设计上力求体现以下几点:1.在动手操作中,培养学生的观察水平。在教学中,应坚持以学生为主,把学习的主动权交给学生,让学生自主地实行尝试、操作、观察、想象、讨论、质疑等探究活动,进而发现数学问题潜在的神奇奥秘,领略数学美的真谛。让每一位学生动手实行操作剪圆环,使其在动手操作中实行观察、讨论、归纳、总结,在经历活动的过程中轻而易举就明白了“从大圆里剪去小圆,就得到环形”的道理,从而更容易了解环形的本质特征。2.重视
2、实践在学习中的作用,促动学生思维的发展。在学生理解环形之后,让学生通过尝试来求圆环面积,总结圆环面积的字母公式,理解到圆环面积大小的最根本因素是大、小圆的半径差。这样的教学促动了学生思维的发展,使其在解决实际问题时能够抓住问题的本质。课前准备教具准备:PPT课件学具准备:两个同样大小的圆形纸片 圆规 直尺 剪刀教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺垫,导入新课。(5分钟)1.复习圆的面积公式。说一说,圆的面积公式是什么?并计算半径是10 cm的圆的面积。2.课件展示一组圆形物体的图片,引入新课。1.完成教师提出的问题,并求出这个圆的面积,全班汇报。2.观察图片,感知环形,明确本节课
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