《亿以内数的认识》教学设计及反思.doc
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1、亿以内数的理解教学设计教学目标:1、在学生理解万以内数的基础上,进一步理解万、十万、百万、千万、亿等计数单位,知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、使学生在自主探索的基础上,会读亿以内的数。获得成功体验、培养学生的分析、综合水平。教学重点:亿以内数的理解、读法。教学难点:每级中间或末尾有0的读法。教具学具:课件、实物投影仪、计数器、数位顺序表等。教学流程:谈话导入。在日常生活中,我们经常会用到比万大的数。这节课我们就来理解比万大的数。板书课题:亿以内数的理解。探究新知。1、以北京市人口13819000人为例试读。2、计数器操作,理解计数单位。问题:观察计数器你发现了什么?教师
2、拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨一千,问:九千再加上一千是多少?千位满十怎么办?(千位满十向万位进一,也就是10一千是一万)3、小组讨论,学习计数单位间的关系。问题:大家知道了万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系吗?4、理解数位和数位顺序表。(1)学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位、表示有多少个这样的计数单位。(2)同桌学生互相说一说数位上的数各表示多少。5、学习数级 介绍我国计数的四位分级法。6、巩固练习,完成第4页做一做。7、学习例2。讨论:(1)含两级的数怎么读?(2)万级的数和个级的数在读
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