《有趣的汉字》教学设计(2).doc
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1、有趣的汉字教学设计教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。字谜七则提供的字谜是一些范例。有三种形式:是字谜,是画谜,是动作谜语有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。仓颉造字是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了协助表达,记性等。“册”“典”“删”的来历是一篇相关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字相关。教学目标:认知目标:通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作
2、目标:通过欣赏、总结、想象、创造,使学生大概了解象形字的造字方法,并能设计几个简单的象形字,力争表达出词语的意义。情感目标:通过欣赏中国古代象形文字的美感造型,激发爱国情感。教学重点:通过欣赏古代象形文字,使学生得到启示,创作象形文字,要抓住对象的主要特征实行夸张表现。教学难点:了解现代汉字是从象形文字演化而来的,并能通过实践学会创造象形文字,力争表现出词语的意义。体会汉字的丰富有趣。教学准备:教师:多个象形文字的图片资料。教学过程:一、激发兴趣,提问导入(重点:主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣,大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。)问:同学们,如果有一天你在家有事要出去
3、一下,但爸爸、妈妈还没下班回家,为了免得他们着急担心,你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里?(除了打电话之外,就是留下便条。)要是碰到不会写的字怎么办?(写拼音。)那你们有谁知道,在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类,使用什么方法来记录和交流某些事情呢?(用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。)揭题:有趣的汉字。二、讲授 1熟读材料,掌握本课的10个生字,画出重点词语。 2认真阅读“阅读材料1-4”,思考:这四则材料分别从哪些方面说明汉字的有趣?为什么说是有趣的?3阅读4汇报5(重点:通过欣赏让学生了解祖先创造使用象形文字的演化轨迹,指导学生能大胆地抓住对象的主
4、要特征实行夸张表现,自由创作出几个简单的象形文字。)1.看画猜字。请学生猜下面这个是什么字?(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号,现代汉字是从象形文字发展演化而来。板书:象形文字)(这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为,最后定型为米,表示稻子种在田里,被田埂“”分成四部分。)2.欣赏象形文字。(1)先让学生欣赏老师准备的范作(为了激起学生的兴趣可再让学生猜字)主要让学生边猜边欣赏边总结,这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书:抓主要特征(2)再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料,让学生理解月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别,
5、以及大概了解这些文字的演化轨迹。第一课时一、谈话激趣,走近汉字1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。2课件出示:(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。(2)爱汉字,就是爱自己的祖国。(3)汉字有形象、有色彩、有气味。(4)一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。过渡:一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师:从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前,你们
6、心里有何感想。相机板书:有趣 神奇师:请同学们翻开课文的76页,快速默读,你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们,想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。(板书课题有趣的汉字)二、阅读材料,初感汉字、师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字有趣在哪里?、提出阅读要求:认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。、学生个性阅读后同桌交流。(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇。)三、合作学习,制定计划、师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性
7、学习很好地认识它呢?、自渎课文提示,明确学习方法:(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果。)、指导制定活动计划:活动计划有哪些内容?(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。)默读活动建议,明确活动内容:自渎活动建议。汇报交流:(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。、展示各组指定的活动计划。、评议,完善活动计划。四、小结:这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、作业超市搜集,查找资料,分组进行讨论。第二、三课时一、展示交流,汇报学习
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