《涉江采芙蓉》教学设计.doc
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1、涉江采芙蓉教学设计教学目标:1、古诗十九首的文学常识2、感受诗歌的思想内涵教学重、难点:1、感受诗歌的思想内涵2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏水平。课时安排:1课时教学过程一、文学常识(结合注释了解)古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。”评价如此之高,而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而东晋的陶渊明,南朝宋代的鲍照等,也都有学习“古诗”手法、风格
2、的拟古诗。积累要点:1、是东汉一批文人五言诗的选辑。南朝梁代的文学家萧统(梁武帝萧衍的长子,太子。531年三月,游后池,乘船摘芙蓉,姬人荡舟,落水后被救出,伤到大腿,未及即位而卒,谥昭明,世称昭明太子。主持编撰的文选又称昭明文选。)将风格相近的十九首诗合在一起,收入其文选并题为古诗十九首,诗歌没有题目,一般以每首诗的第一句为题目。2、刘勰文心雕龙誉之为“五言之冠冕”,钟嵘诗品称之为“天衣无缝,一字千金”。二、范读课文,正音,翻译诗文 踏过江水去采芙蓉,美丽的水泽中长满香草。 采了荷花要送给谁呢?想要送给那远方的爱人。 回望那一起生活过的故乡,长路漫漫而又四野茫茫。 两心相爱却又各在一方,愁苦忧
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