《桥》的评课稿.doc
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1、桥的评课稿 李凤玲 周老师的这整堂课的构思非常的完整、巧妙。课堂上展现出来的是他成熟、老练的一面,令人佩服,基本上课堂处理的无可挑剔,亮点多多,显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。 一、渲染情境,以情促情 语文新课程标准指出,语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,语文教学应注重学生的情感体验。始终不忘带动学生的情感,非常注重渲染情境,以情促情。 比如正式导课之前,周老师就播放了一段关于山洪灾害的录象,这真实可怕的山洪镜头马上把学生,甚至听课的老师都拉入了这种氛围中。同时周老师让学生在滋生情感之后给他们充分表达的机会,谈谈自己的感受,非常巧妙的利用课前几分钟时间,营造了一种与课
2、文相吻合的紧张气氛,奠定了学生学习的情感基调。再如周老师在后来教学中,两次运用音乐渲染,这音乐选的也十分巧妙,不是普通的背景音乐,一是山洪爆发时的声音,二是温柔凄婉的配乐,适时出示,恰当运用,充分调动了学生的情绪,烘托氛围,让学生很快进入音乐中的情境,读有味,说有情。 二、对话文本,以情育情 本堂课的又一大亮点,就是在整个过程中,我们都能感受到周老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程,以读为本,于读中感悟,读中入情,引领学生走进文本。 比如在交流描写洪水的句子这个环节中,周老师请学生划出句子后指名交流后谈对洪水的感受,学生说是“凶猛的,危急人民生命安全的”接下来周老师就给学生充分的
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