计算机应用现状、主要对策及今后发展方向.doc
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1、计算机应用现状、主要对策及今后发展方向 摘要:计算机应用基础是高等院校的一门必修基础课。它旨在培养大学生的计算机基础理论知识和基本操作技能。为了更好地促进教学改革,提高计算机应用基础的教学质量。我们应当对其现状,对其教学改革的主要对策和今后发展方向展开深入研究 关键词:计算机应用;主要对策;今后发展方向 中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2017)02-0203-02 高校计算机应用基础课程,着力培养学生运用计算机解决实际问题的能力,培养学生的知识迁移能力和系统思维能力1。是一门具有实用性的课程。不论是对于提高学生的计算机素养,还是提高学生的就业技能,都是大
2、有裨益的。但在目前,不少高校在对计算机应用基础的教学上还存在着一些缺陷,制约了教学质量的提高。对此,我们应当对教学现状不断进行反思,寻求出改善教学质量的主要对策,并分析其今后的发展方向,不断追求教学效果的完善 1当前计算机应用基础课程的教学现状 1) 教材内容不够合理 不少高校所采用的计算机应用基础教材还比较落后,在其内容设置上,往往片面地强调其理论性,却忽略了对学生实际操作能力的培养。学生虽然学到了必要的计算机基础理论,但实际操作能力的提高却有限。特别是当今不少用人单位越来越重视求职者的计算机操作能力,把计算机操作能力作为对求职者进行取舍的一条重要标准。而学生如果计算机操作能力不行,对于他们
3、日后的求职是很不利的 同时,在教材涵盖的知识面上,也存在着多而不精的状况。学生通过对教材的学习,会成为面面俱到的“万金油”,但却没有对知识点真正地掌握,更缺乏对知识点的深入理解,因此常常是华而不实 2) 教材编排未能对计算机知识进行同步更新 随着计算机科学日新月异的变革,尤其是信息技术的飞速发展,在计算机科学方面的理论体系也更新很快。但是,不少院校的计算机应用基础教材。在编排上却未能对知识体系进行同步更新,教材知识相对陈旧而落后,没能跟上计算机科学的发展速度。即使学生熟练地掌握了教材知识,其教学效果也是打折扣的 3) 理论教学同实践教学相脱节 由于计算机科学是一门具有高度实用意义的科学,因此对
4、于计算机应用基础这门课程而言,仅仅进行理论教学是远远不够的。必须同实践教学相结合,才能真正地提高学生的计算机应用技能。然而,不少高校的机房资源较紧张,使实践教学的课时无法得到保证,学生无法有充足的机会进行实际操作,导致理论教学同实践教学相脱节 4) 学生在计算机方面的起点参差不齐 高校的学生通常都是通过统一高考来入学的,因此在文化课方面的差距并不大。但由于各地在计算机普及程度方面的区别,导致同一个高校,同一个班级的学生在入学时,在计算机方面的起点常常参差不齐。比如那些来自于沿海地区的学生,他们通常较早地接触计算机,在计算机方面的起点较高,对于计算机的各项技能也比较熟悉,学习起来相对轻车熟路。而
5、那些来自于偏远地区的学生,有可能在进入大学之前都少有机会接触到计算机,在计算机方面的起点较低,对于计算机的各项技能并不熟悉,教师在对他们进行教学时就常常遭遇障碍 5) 课堂教学模式不合理 目前,不少高校在计算机应用基础这门课程的课堂教学模式上并不合理,教学方法枯燥、乏味,教师只是在讲台上“干巴巴”地进行讲解,缺乏同学生之间的沟通交流,学生只是被动地接受学习,缺乏对课程知识点的独立思考。导致学生对这门课程缺乏学习兴趣 6) 课程考评机制不够完善 完善的课程考评机制,一方面有利于检验学生真实的学习效果,另一方面能够有效地促进学生一丝不苟地进行课程学习。然而,一些高校在计算机应用基础方面的课程考评机
6、制还不够完善,要么考评流于形式,给学生的蒙混过关提供了可乘之机;要么只注重期中期末考核而忽视了平时考核,导致学生平时不怎么学习,仅仅依靠考前突击 7) 教师的知识结构不够完善 教师的知识结构,直接决定着课堂教学效果。目前,不少高校的计算机应用基础教师的知识结构并不够完善,要么对最新的计算机科学发展状况缺乏了解,要么虽然理论知识完备,但却缺乏实际操作能力。给教学带来了一定的不利因素 8) 学生对于课程的重视程度不足 一些学生认为大学里只需要学好专业课就可以了,其他课程都无关紧要。于是对于计算机应用基础这门课程的重视程度不足,导致在课堂学习中漫不经心,沦为走过场,课后也不注重复习,只是像交差一样完
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