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1、精品文档 放映我的演示文稿”教学设计.h1FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph
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4、育出版社),第6节放映我的演示文稿第一课时:设置幻灯片的切换方式,教材6971页上的内容。 教学目标: (一)知识与技能 1学会设置幻灯片切换方式的操作方法。 2通过操作,培养学生独立完成任务的能力,同时也提高学生的审美能力,激发他们的学习兴趣。 (二)过程与方法 通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。 (三)情感态度与价值观 1通过动手操作,逐步体会到信息技术的博大与精深。 2在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习,培养团队的协作精神。 教学重点:设置幻灯片切换方式的基本操作。 教学难点:根据幻灯片的内容,合理地设置切换效果。 教学准备:网络教室控制软件、投影仪、教学评
5、价表、学生作品、教师的示例作品,老师的视频资料,学生的练习作业等。 教学程序: 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1.老师谈话,介绍自己。 2.播放视频资料关于老师的介绍,请大家欣赏;提醒学生仔细观察每一个细节,看看影片中的画面是怎样出现的? 3.说一说:电影中的画面出现的方式一样吗?把你刚才观察到的,想一想、说一说,好吗? 4.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。 5.小结:在播放幻灯片时,每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。引入新课。 板书课题:设置幻灯片的切换方式 二、讲授新课 1.设置幻灯片的切换方式: 请大家自学课本69页中间的内容,看
6、看如何打开幻灯片的切换命令窗口? 2.小结及演示:请同学回答操作过程,老师演示操作。(简单介绍一下窗格内容) 3.做一做: 为演示文稿“塞上新五宝”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。 (老师给出任务,由学生自主探究,老师巡视检查并个别指导) 4.小结:请一名同学上机演示操作步骤。 老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项按时间播放。 5.小博士: 阅读课本71页中的“小博士”,理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。 6.试试看: 为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。 提示:切换效果要与内容统一,要使幻灯片美观大方。 7.小结:展示好的学生作品,并解
7、决制作过程中存在的问题。 8.说说看:通过刚才的操作,你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素? 三、拓展练习 按照你自己的喜好,设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。 四、小结及评价 1.出示教学评价表 请同学们根据下面的问题,看看你学会了哪些知识? “我”会设置幻灯片的切换方式吗?(知识星) “我”能设置各种不同的切换方式吗?(能力星) “我”为演示文稿设置的切换效果美观吗?(智慧星) 2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想,对老师有什么评价呢? 3.课堂小结:同学们,经过今天的学习,我们就可以制作出精彩的演示文稿来;但是,要创作一个大家满意的演示文稿,除了掌握本节课所
8、学的知识,还得具有强烈的求知欲和探索创新精神,希望同学们在今后的学习中再接再厉,争取更大的进步! 听讲 观看视频,在了解内容的同时,观察画面是怎样出现和消失的? 学生讨论、思考后自由回答。 观察老师的作品,和自己的进行比较看看有什么不同的地方。 学生听讲。 认真阅读教材,自己试着动手操作,也可以互相讨论。 回答自己的操作方法 参照课本69页第1步第6步的步骤上机操作,也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记,或者互相交流讨论。 个别学生演示,其他观看、评价。 认真阅读课本,并动手试着操作。 学生动手操作,可以相互讨论或协作完成。 学生之间互相分享学习成果,并提出不明白的问题。 自由
9、谈论。 学生独立完成,如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看,交流一下自己的经验,并进行评价。 学生根据问题进行自我评价,一个问题一颗星,看看自己能得几颗星? 谈谈自己的学习感受。 听讲。 沟通情感,拉进距离,引入新课。 由生活中熟悉的电影引入,激发学生兴趣,引导学生发现问题。 引入本课主题。 通过观察,激发学习兴趣,初步了解本节课的学习内容。 根据“动机需要”的学习原理,让学生产生“迫切的学习要求”。 提出任务后,让学生自主探究,培养学生的自学能力。 统一结论、纠正错误。 让学生亲自实践,积极动手、动脑来学习新知识。 培养学生互相帮助合作学习的意识。 让学生当小老师激发学生的积极性 培养学生的探索精神和自学能力。 巩固所学内容,并运用知识解决实际问题。培养协作学习的能力。 达到自我教育、互相学习的目的,使学生在交流中学习、在交流中提高。 培养学生的口头表达能力以及善于总结的学习习惯。 培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。 对照问题检查一下自己本节课的收获。养成善于总结的好习惯。 师生情感交流有助于了解课堂效果。 提出更高的希望,鼓励学生不断进步! 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 14 / 14
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