小学英语第6期观摩任务.doc
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1、天津市南开区第二中心小学 王静小学英语 第6期研修活动 观摩任务(2014.03.14)一、 反复观看所提供的课例。二、 思考并尝试回答以下问题:1. 如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣? 答:(1)授课前认真备课,阅读和试看大量的原文和视听片段,为课堂精选材料,同时设计好任务,并为学生提供完成各项任务、讨论相关的素材。课堂活动的设计和调动要以让学生有用英语表达思想和感情的愿望为原则。要使学生产生说英语的渴望,最大限度地发挥自身的主观能动性,进入状态,不由自主地表达。(2)课上精心组织教学,组织多种包括游戏、表演等生动有效的口语活动,此乃课堂教学成功的保证。课上要用心观察和研究学生的表现,
2、发现和发挥学生的主动性和创造性。可以说教学过程也是研究过程。对教师而然,教口语既是挑战,又是享受。老师经常为学生出色的表现感到惊喜,课堂既是学习知识和技能的场所,又是学生施展才华的舞台。在这个舞台上学生们表现出在传统教学模式无法表现的创造力和天分。(3)知道如何对待语误,保护学生开口说外语的热情。在大量的语言操练中学生的口误是不断发生的。一般说来,积极评价推动学习,消极评价反馈阻碍学习。教师要打开职业固有的以纠错为天职的改错情结,外语并非是在改错的过程中学会的。殊不知学生渴望积极的反馈,期望在老师的评价中得到关爱。实际情况是语误难以控制,带着错误说并不可怕。只要坚持说下去,总会有进步。随着语感
3、的不断加强,口误会越来越少。(4)不断发掘学生的学习潜力,提高学习效率。没有量难以学好外语,缺乏成就感就难以坚持下去。老师要使他们能够不断地产生成就感,增强学习信心,让学生有思想发挥的空问,促使学生对事物进行更加深刻的思考。学习外语需要课内外的努力。仅靠课堂教学无法保证学生学习所需要输入的质和量。可以发挥学生自主学习的潜力,通过成立兴趣小组、布置任务来拓展学生学习的空间和时间。(5)不断提高个人的文化修养和外语水平学生进入课堂后外语老师的口语,语音、语调,表达的感染力就对学生产生了影响,是学生学习的最好样本。在大量的以开口说为主的教学活动中教师与学生的交流不仅仅是教学活动,就其实质是师生用外语
4、进行思想和信息的交流与沟通。这对教师本人的外语水平、语言使用能力和文化修养提出了较高的要求。(6)注意搜集学生的反馈信息在整个教学过程中及时收集学生反馈信息十分必要。课堂活动和内容能不能受到学生的喜欢,学习过程中学生学习兴趣的稳定性因人而异,老师要密切关注其变化及时鼓励和不断调整教学方式来保持学生的学习积极性。除课堂观察外问卷调查也非常有效。2. 课堂口语练习活动设计的关键要素是什么? 答:1、教材非常实用的教材。社会在进步,英语的新词汇也层出不穷,如果你说出来的是N年前的词组句式用法,那只能成为笑柄,一个美国人在日常交流中所需的词汇量也就3000左右,你要学的是这些词汇在各种语境中的用法。说
5、到底,怎么选择呢?大略地扫一遍内容,80%的单词你都认识,70%的句子你都知道(没错,你看着书都会说,但是面对人的时候你就是说不出来),能训练你在各种情景中运用这些单词、句型,这才是非常实用的教材。2、密集型的训练幼儿园老师跟小孩玩游戏学英语,最后游戏玩了不少,英语还是说不出来,为什么?密集型训练最大的好处就是集中精力把它攻破,你有多少时间就花多少时间去学,这是非常重要的。趁热打铁,一下就好了。一天学一百句话,跟一天学十句话,截然两个不同的概念:一百句话忘了以后只剩下十句,十句话忘了以后剩一句,按比率走,学的越多,记的越多,忘的越多。所以不要紧,记得还是比较多的。现代人都很忙,都认为密集型的训
6、练是不可能完成的任务。对,我理解,所以我说“你有多少时间就花多少时间去学”,意思是你完全可以利用自己的零碎时间去学,这跟密集型的训练是不冲突的。零碎时间是什么概念?等车、上下班坐车、睡前阅读太多了,这些时间利用起来的话,很强大。3.常见的课堂口语练习活动有哪些?小学英语强调口语,那么在课堂教学中如何进行口语训练呢?我认为,可以从下面一些方法入手。一、操练操练的方法用以下几个变化步骤:1.开始时,让大家齐声跟着说,这可以增强大家的自信心,鼓励人人开口。2. 先让半个班跟着说,然后让另半个班跟着重复说。如操练问答,可以让半个班问,另半个班答,然后再调换一下角色,以免单调。3. 让排、行或小组重复。
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