在口腔内科临床教学中运用循证口腔医学的实践.docx
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1、在口腔内科临床教学中运用循证口腔医学的实践摘要:牙体牙髓临床实习教育时期是学生从课堂的理论知识学习到独立进行临床实际操作的过渡时期, 这一时期的教育对今后能否培养出合格的牙体牙髓医师十分关键。为此,改变现有的“说教式”教学方法势在必行。本文将循证口腔医学的方法如何运用于本科生的牙体牙髓临床实践教学中做一探讨,旨在培养出适应社会需要的高质量的牙体牙髓病治疗医师。关键词:循证医学,牙体牙髓实习,临床实践在口腔医学领域,循证口腔医学( Evidence Based Dentistry , EBD) 重新构建并解决口腔临床问题的过程和方法,口腔医学实践遵循口腔临床研究证据的决策方法由以往传统的说教式解
2、决问题的方法,转化为以问题为中心的学习方法。本研究将EBD教学如何恰当的运用于牙体牙髓临床实习期教学中进行了初步的设计,为今后的教学过程探寻高效、先进的教学模式,培养出医德兼备的牙体牙髓科医师。一、 EBD教学运用于牙体牙髓临床实习期教学中的设想1. EBD教学的目的。牙体牙髓病学是口腔内科学的重要分支,是操作技能性很强的口腔临床学科,也是临床服务对象最多的一门学科。因此,在口腔医学生的临床实习期更应强调实践能力的培养。本次教学设计将EBD教学融入临床实习教学中,与传统的教学方式相比较, EBD教学以循证医学的理念为基础,不仅打破了依靠临床诊疗规范以及带教老师的临床经验来解决临床问题的传统教学
3、模式,而且培养了学生主动学习和相互合作的良好习惯。掌握以问题为基础的循证医学教育的技巧和方法,就能成为一名终生的自我教育者。在诊疗过程中,借助口腔循证医学的手段, 培养学生着眼于患者的实际情况,为患者着想,尊重患者的选择和意愿,纠正了以医生为中心的从医理念。2. EBD教学的模拟实施。此次教学活动在学生完成传统理论课内容的基础上,在牙体牙髓临床实习期内完成。此次教学活动将石河子大学医学院 2006 级口腔医学专业本科生为教学对象,以随机方法选择部分学生为实验组,参与EBD教学法;剩余学生为对照组,进行传统实习期学习。具体教学实施如下(见表1) :表1运用EBD教学的教学过程具体学习内容要根据临
4、床常见病、多发病为依据,要充分调动学生自主学习的兴趣和积极性。考虑到刚进入临床实习期的大学本科生缺乏临床实践经验,可根据知识点的特性,提前向学生介绍临床相关信息,引导其积极查阅相关文献资料,以便提出较为合理的诊断治疗方案及其依据。3. 教学效果评价体系 采取出科考试和问卷调查两种方法进行教学测评。在题库内随机抽取一份试题进行出科考试,对两组学生进行测试;问卷调查表按5级利克特( Likert)量表选择性编写 ,在出科时由两组学生填写(见表2)。最后得到的相关数据输入SPSS 17.0软件包进行统计学处理,得出有无EBD教学实践的差异性。二、 讨论1. EBD教学应用于牙体牙髓临床实习期教学的优
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