小学科学教学反思Word编辑.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除! 小学科学 粤教版 三年级 五年级 六年级各课教学反思寻找生命教学反思:在教学的准备方面,我们可以遵循便于操作和合作探究的原则,尽可能多的为学生创设情境,让学生在创设的氛围中进行合作研究,而教师的角色是学生研究时的参与者、引导者。我们要向学生渗透这样一个观念,学科学是你们自己的事情,老师只不过给你们帮帮忙而已。因此我们应努力使每一个学生都能够溶入到科学探究活动中去。红番茄:教学就是一门有缺陷的艺术,对于这节课,我进行了以下的反思:一、构建合理的知识结构,让学生轻松接受新知识。在课堂教学中,我以平常孩子们所熟知的蔬菜图片进行导入,使老师了解学
2、生已有的知识与经验,从而更好地指导学生后面的学习。二、参加多种活动,增强学生学习观察的兴趣。本节课的教学,老师通过设计多次有层次性的观察训练,让学生对观察这种方法很好的掌握了,并通过把自己的观察结果和大家分享的过程中找到了学习的乐趣,更乐意利用这种探究科学的基本方法进行学习了。在学生充分的观察中,通过引导学生把观察到的知识用“发现了”达了出来,并加以总结归纳,从小培养学生综合科学素养,看来是有成效的,学生可以在学习中得到锻炼和提升。三、充分利用教学资源,促进学生的直观认识。小白兔教学反思:我希望我的课是轻松的、自然的,虽然整节课感觉还算融洽,但我不觉得轻松,在朗读感悟时过于急于求成,有些走马观
3、花,没有真正地把学生带入情境获得情感体验。清清的水:这课以学生最熟悉的水为研究对象,从水的外观性状入手,引领学生形成目的明确、渐进发展的学习任务:如通过“哪杯是纯水”、“玩水球”和“给水加点东西”等学习活动,促使学生认识水的特性,从而认识液体,还了解到水能溶解一些物质。在教学的过程中,我放手让学生做实验,从而在探究性的实验当中,获得了知识。 但是,也有一些遗憾。在玩水球的过程中,由于学生在装水时,球口很难扎好,所以时间浪费了好多。在下次再上这节课时,应该先准备好水球。生命之水:在活动中,我们尽可能联系幼儿的已有经验,用贴近幼儿生活的形式,来举例论证、让身在并不缺水的地区的幼儿能感受、能理解“水
4、的有限,水的重要”。更大程度的调动了幼儿的参与的积极性,为幼儿创设了宽松的观察,表达的学习环境。看不见的空气: 在教学过程中,学生语言描述不够准确。科学课要求语言也要有科学性,但是本课教学中学生在用空气的存在解释生活中的现象时,明白意思,但(绿色圃中解释不清楚。从整个教学来看,主要是教师在前面的实验中缺乏语言表达的指导,有些科学用语没有给学生。今后教学中多注重这方面的引导。离不开空气:通过这一体验使学生认识如果没有空气我们将无法生存。并引申出动物同样离不开空气。“豆芽生长对比实验”比较豆芽在两种条件下的生长情况如何?目的:利用豆芽生长的对比实验,使学生明白植物的生长也离不开空气。水里的动物需要
5、空气吗?通过让学生查找资料了解:生活在水里的动物同样也需要空气。“我们需要什么样的空气环境?”,把保护大气环境的教育自然地渗透其中,以期形成对自然环境的珍惜和爱护,有正确的情感、态度、价值观。丰富了课堂活动,也培养了学生搜集资料和整理资料的能力。坚硬的岩石:本课以感性认知为主,对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。学习浅显的岩石的知识和研究方法,在自主探究活动中,保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。五年级上传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!根里的:“抽水机”:我在教学这堂课时 ,充分利用科学实验这一重要教学手段, 充分调动了学生的学习主动性和积极性,
6、使教学内容既生动又形象, 学生非常愿意学,而且记得牢, 不容易忘记茎里的运输网:本节课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动,以及观察茎的形态特征,从而认识到茎就是植物的运输网.在本节课的教学中,我在让学生了解茎的形态与作用的同时,主要通过实验和观察茎的各种形态,分析和推理出茎的作用.叶里的“加工厂”:这节课和学生一起讨论、交流,让学生在我的讲解中了解植物的光合作用。通过虚拟的叶的内部“加工厂”的工作情境图片,让学生形象的了解植物叶片利用太阳光、二氧化碳、水分制造氧气、营养物质的过程。光合作用过程还是比较抽象,个别学生理解的不够透彻,还需我作进一步的辅导。花里的“育婴房”这环节里运
7、用电教手段的辅助,用多媒体播放丝瓜开花结果的过程的图片。我班学生好奇心强,可不愿多动脑筋。建议其他的上课者在遇到这种教学设计,教学反思,工作计划,工作总结情况下,可以把速度放慢,向学生进行提示。学生观察后会发现,花瓣,雄蕊在慢慢地枯萎,接着学生发现子房在不断的长大,最后成为果实。果实里的新生命:年级的学生已经初步形成用现象、事实、数据等来检验某种假设或某种观点的思维方法,通过两年的科学教学设计,教学反思,工作计划,工作总结学习,我班的学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。酸奶的秘密:因为考虑到时间的关系,决定让学生把做酸奶这一实践活动延续到家里进行。在
8、上第二课时的课上作了一次调查,发现回家做酸奶的同学寥寥无几,难得有个别同学做了却没有成功。因此决定和学生一起再经历一次做酸奶的过程。从这一点也可以看出,学生需要教师进行引导科学实验活动。发面的学问:通过这课,我才真正明白有些家庭教育是那么怠慢。从三个班的实践中,让我体会深刻,同学们实在少有机会上动手操作的课堂,同学们好希望有这种实践课堂,尽管教学效果不是想象中的那么理想。本次活动,学生成果(成功率)需重要,但更重要的还是学生的素养与品行。电路的研究:学生的个性等到发展,每一个学生都是有主见、有思维的个体,他们有大量的时间和空间学习探究,通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充,使探
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