学校教学成熟的标志统一的教学模式.doc
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1、学校教学成熟的标志统一的教学模式“教学有法,教无定法,贵在得法”,这句话是符合辩证法的。“教学有法”是指教学应该遵循一定的规律和方法,具体说来还应该有大致的教学模式。所谓“教无定法”是指任何教学模式和教学方法都不可能涵盖所有的学科、所有的课型、所有不同类型的学校,每个教师应该在基本教学规律、原则和模式的基础上,根据自己的教学内容和教学对象灵活变通,做到既符合教学规律又有针对性,能做到这一步就是“贵在得法”了。正是从这个意义上说:一个学校应该有大致统一的教学模式,而每个老师又不能机械的照搬这一模式,还应该在学校基本模式的基础上创立更适合于自己的教学模式。可以说,一个学校有统一的教学模式是学校教学
2、成熟的标志,一个教师有成功的教学模式是教师个人教学风格成熟的标志。每个学校应该有大致统一的教学模式:因为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式的特点是可操作性强,特别是对于没有经验的青年教师,只是和他们说一些教学的原则、策略等,他们还是不知道怎么做,如果有一个基本的教学模式,他们就可以模仿和操作,在操作的过程中觉得哪里不合适就修改哪里。由“教学有法”转变为“教无定法”,而胜者自然是运用自如,“贵在得法”了。一个学校创立一种基本的教学模式并非易事,如目前在全国比较有影响的江苏省洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式,南京市东庐中学的“教学
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