新课程理念下如何做到初中思想品德教学设计创新.doc
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1、新课程理念下如何做到初中思想品德教学设计创新一、教学环境设计的意义及其特点大量的教学实践表明,教学环境在教学活动中具有重要意义,是教学活动必不可少的前提条件,它以特有的影响力干预着教学活动的进程,系统地影响教学活动的效果。教学环境之所以能在教学中发挥重要作用,是由其两个特点决定的:第一,教学环境是按照一定的目的和需要专门设计和组织的一种特殊环境;第二,教学环境可以及时调节控制,使教学环境向着有利于教学活动顺利进行的方向发展。二、课堂教学与外部环境的协调外部环境即“大环境”,它包括国家政治环境、社会经济文化环境、大众生活环境和民族心理环境。外部环境是影响学校课堂教学的“大气候”,课堂教学应与外部
2、环境相协调。例如国家和社会需要大量的创新型人才,在这种大环境下,课堂教学就应向培养学生创新精神、实践能力和发展学生的主体性的方向努力,努力倡导探究性学习,努力提高每个学生思想品德素质。教学中要积极创造民主和谐的心理环境,贯彻启发式教学思想,创设问题情境,尝试探究式教学,给学生提供更多的观察和动手实践机会,充分利用自然环境和社会环境,使理论和实际密切相联。例如针对人类生存环境日益恶化的问题,教学中结合相关教学内容,联系实际,组织学生讨论发言,进行可持续发展的教育。结合艾滋病、吸毒等社会不良现象,在课堂教学中,首先从知识上使学生明白它们对人体的危害,再从道德情感上教育学生远离艾滋病和毒品。三、课堂
3、教学内部环境的设计内部环境是指与课堂教学直接相关的物质环境和心理环境。内部环境对个人素质的发展水平和质量起着重要作用。科学设计课堂教学的内部环境,无论对于课堂教学目标的达成,还是培养高素质的人才都具有重要的意义。1、学习情境的设计 运用建构主义理论,进行教学情境设计。(1)创设真实情境,使学生在该情境中主动建构知识。政治教学中创设真实情境,一方面可以带领学生亲身去体验、感受社会生活中的真人真事。另一方面,可以在室内借助表演、模拟、故事、电脑媒体等多种手段联系重大时事政治、社会生产生活、学生自身实际创设真实情境。例如,通过角色扮演多媒体演示,调查身边与环境有关的内容,加深学生对书本知识的认识和理
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