花钟教案 (2).doc
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1、花钟第一课时教学目标:1、会认8个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、睡梦、苏醒”等词语,理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2、能正确、流利、有感情朗读课文,读懂课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。3、学会用不同的说法表达同一种意思,积累好词佳句。教学重点:运用看图、联系上下文、联系生活等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。教学难点:体会不同说法表达同一个意思的写法,并学习这种写法。教学过程:一、师生谈话,激趣引入1、你们有自己喜欢的花吗?我喜欢不畏严寒的梅花。(生交流,指导学生说出喜欢的原因。)2、今天我们一起来学习一篇与花有关的课
2、文,板书课题,齐读。3、读了课题,你的脑海中会有怎样的问题呢? 二、初读课文,整体感知1、接力读文,评价并反馈。2、出示词语,检查认读。指导书写“播”,与“插”区分。3、读完课文,想想刚才提出的问题,你弄懂了哪些问题?(师小结:花可以表示时间,不同的花开表示不同的的时间,所以叫花钟。)三、品味语言,感情朗读1、那不同的花分别在什么时间开放呢?默读课文第一自然段,那个句子写了这个内容,用【】标出来。2、指名读句子,后齐读,边读边注意:这句话写了什么?(花开的时间和开放的样子)3、再自由读句子,用“三角板”划出表示时间的词语,用“ ”划出花开的样子,并想想有什么发现?4、生交流后,师出示小黑板,分
3、组轮流读句子,你还有什么发现?5、你喜欢那个句子?说说为什么?(相机理解词语:苏醒、欣然怒放、暮色、舒展、含笑一现。)6、再感情朗读这个句子。7、小结:课文中用上了不同词语不同的说法写了9种花开的样子,这些花开放的样子真美,一种有一种的姿势。能在课文中找到是这个意思的一句话吗?齐读,理解“争奇斗艳”。四、拓展延伸,积累语言观察这一段末尾用了什么符号?省略了什么呢?试着像课文中一样,用一句话来写一写花的开放。可以用上刚刚学过的词语,也可以用用自己平时的积累。 (什么时间) (什么花) (怎样开?) 五、布置作业,巩固双基1、填上合适的词语。( )的蔷薇 ( )的花蕾 ( )的笑脸 ( )的喇叭2、照样子写句子。例:牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。荷花开放了。 。桃花开放了。 。
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