设计类语文小学段.doc
《设计类语文小学段.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《设计类语文小学段.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、设计类 语文 小学段我的伯父鲁迅先生教学设计(导学案)襄阳市谷城县五山镇小学 卢红波 五山镇小学导学案集体备课活页学科:语文 年级:六年级主备人:卢红波执教人: 学习内容18、我的伯父鲁迅先生课时第一课时课型精读教材分析这篇课文通过回忆鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰,叙事清楚,以小孩的口吻叙述,给人以朴实、亲切之感。学习目标1、 有感情地朗读课文,学习本课生字、词语,把握课文主要内容。2、 运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、 继续学习
2、描写人物的一些基本方法。重点难点1、 引导学生有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。2、 引导学生学习抓住运用语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。教学准备教学课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们,通过前一课的学习,我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时,他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事。(相机板书:我的伯父鲁迅先生。)【我会自学】1、 学生汇报搜集有关鲁迅先生的资料。2、 有感情地朗读课文,自学本课生字、词语。3、 想想文章中写了关于鲁迅先生的哪几件事.【点拨导思】 一、出示以下问题: 1、文章写了鲁迅先生的哪些事?2
3、、鲁迅先生是个怎样的人?3、作者为什么要写鲁迅先生?二、集体交流,突破难点。学生交流“谈”、“碰壁”、“救助车夫”、“关心女佣阿三”中句子的含义。3、 总结全文,探究写法。1、 通过大家的学习、交流,你认为鲁迅先生是个怎样的人?师相机板书:为自己想得少,为别人想得多。、2、作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的?学生划出有关句子,自读感悟。 【反馈测评】教师小结:作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。板书设计 为自己 谈水浒传 关心青少年 想的少受人 笑谈碰壁 敢于斗争 为别人爱戴 救助车夫 想得多 关心女佣 关心劳动人民【我会探究】 小组合作,读书释疑1、默读课文,在小组里谈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 设计 语文 小学
链接地址:https://www.31doc.com/p-9332022.html