《统一长度单位 认识厘米》教学反思.doc
《《统一长度单位 认识厘米》教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《统一长度单位 认识厘米》教学反思.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、统一长度单位 理解厘米教学反思新学期刚开学,二年级数学就碰到了难题长度单位。虽然他们在去年一年的学习中有触及到关于“米”或“厘米”这类的词语,但是他们真正的意思还是不知道的,这是他们第一次正式的学习长度单位。这对于他们是新知识,但是在日常生活中又是老经验了。本学期在此基础上,我们将学习一些计量长度的知识,协助孩子理解长度单位,初步建立1厘米和1米的长度概念,并初步理解线段。1、长度单位对于抽象思维水平还未形成,感性理解还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。所以,解决困难很大水准上在我们教学中要取材于生活,密切联系生活,在生活操作和实践中去感知、体会,使学生通过亲自经历学习数学知识。同时
2、通过多种方式来协助学生建立1厘米、1米的长度概念。这也是孩子们感兴趣的学习内容,因为大量知识来源于孩子们的亲生体验,来源于孩子们息息相关的生活。2、估测中发展初步的空间想象水平。估测是对事物的整体把握,是对事物数量的直觉判断,它让思维经历着观察,猜测,类比,推理等活动。所以让学生更好的参与估测有助于对长度的把握。实践中理解长度单位的应用价值。让学生通过实际的测量体验长度在生活中的应用价值。3、我觉得一节好的课堂,首先得益于教材的合理安排。以往的教材往往是直接告诉学生要知道物体的长度能够用尺来量,米、厘米是长度建立准确的表象,发展空间观点。新教材在表现长度单位厘米和米时,是让学生通过充分的活动,让学生经历统一长度单位的过程:让学生了解知识的来源,感受统一长度单位的必要性,同时引出用1厘米的小正方形作为统一的单位长度,但每次都拿正方形不方便,由此引出直尺的理解、厘米和米的理解以及两者之间的进率教学。教材的安排能按照儿童学习数学的特点,还原数学生动活泼的建构过程,让学生亲自经历类似的创造过程,用自己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统一长度单位 认识厘米 统一长度单位 认识厘米教学反思 统一 长度 单位 认识 厘米 教学 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-9342695.html