《认识浮力》教学设计.doc
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1、理解浮力教学设计课题:理解浮力课时:1课时教材:教育科学出版社教材分析本节内容是教育科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第二节的内容,它联系了质量与密度、重力、二力平衡、压强等多方面的知识,是比较综合的章节。它主要包括“什么是浮力”,“浮力的产生原因是什么”。在本章知识学习过程中,它处于承上启下的关键地位,既使用前面的飞机升力的产生原理,又为后面学习“阿基米德原理”及“浮力的应用”奠定基础。学生分 析所教学生是八年级学生,他们已经学习了质量与密度,重力、二力平衡,压强等多方面的知识,并且在小学科学课堂中学生对浮力的现象已经有了简单的感性的理解,但不同学生的认知水平不同,对浮力的理解水准也
2、不同,所以教师要让所有学生站在同一起跑线上,共同探究浮力的存有,进而对其展开理性的分析,使不同水准的学生都有收获。教学目标知识与技能:1、知道浮力的概念及特点,学会使用“测重法”测量浮力的大小;2、理解浮力的产生原因,学会使用“压力差法”判断浮力的存有;3、初步了解“发现问题,提出假设,实验探究,得出结论”的物理探究法。过程与方法:1、通过观察图片、感受实验、实验探究理解浮力;2、经历探究沉入水底的物体是否受浮力的过程;3、经历探究浮力产生原因的过程。 情感态度与价值观:1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;2、培养学生的动手意识和节约意识;3、培养学生的交流意识和合作精神;4、培养学生在
3、课堂上积极参与的主人翁意识;5、培养学生实事求是,尊重事实的科学态度。教 学重 点知道什么是浮力。 教 学难 点浮力产生的原因。教 学方 法从整体上讲使用了启发式综合教学法,其中包括:实验探究法,讨论归纳法,演示实验法。学 法探究学习法,合作学习法。教 学用 具ppt课件,乒乓球,塑料瓶,弹簧测力计,带挂钩的物体,掺有红墨汁的水,截去底端的塑料瓶,两端带橡皮膜的玻璃筒,盛水容器。教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入放映图片,让学生了解与浮力相关的生活现象,并提出问题:为什么它们会浮在水面?观察图片,并仔细思考问题(少部分同学会想到浮力)。让学生从生活走进物理,激发学生的求知欲望,让学生
4、带着疑问走进课堂。感受浮力的存在让学生模仿图片实行学生实验感受“浮力”的存有。学生将乒乓球或塑料瓶放入水中,发现浮在水面,用手按一按,沉下去,松手之后又浮上来。让学生亲自感受浮力的存有,进而调动学生的学习兴趣请大家谈谈刚才实验的感受并思考:为什么乒乓球或塑料瓶会浮在水面?学生们分享自己的感受,进而猜想乒乓球或塑料瓶可能受到一个竖直向上的力(浮力)。让学生初步意识到浮力的存有,锻炼学生的抽象思维。分析请学生们对图片中的物体实行理性的分析。学生们对图中物体实行状态分析及受力分析。并发现问题:沉入水底的物体是否也受到浮力的作用?锻炼学生的抽象思维,进一步使学生的感性理解上升为理性理解。环节教师活动学
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