学数学做主人.doc
《学数学做主人.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学数学做主人.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学数学 做主人 和静县第二小学 王兰数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,这是课程标准中明确指出的。学生是学习的主人,不仅要获取基本数学知识和技能,还应在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。教师在教学中应积极创设情境,让学生动手操作、自主探索,在实践应用中亲近数学、感悟数学、应用数学,真正成为数学学习的主人。一、学贵有“问”,创设情境人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习的兴趣,针对学生求知欲与好奇心强的特点,教师要精心创设问题情境,激起学生对新知学习的热情,使学生感到数学就在身边,拉近学生与新知
2、的距离,让学生亲近数学,为学生的学习做好充分的心理准备。教师利用一些生动有趣、富有挑战性的问题情境,巧妙地引发学生的认知冲突,会使学生对新知产生强烈的求知欲与好奇心,在解决问题的过程中体会到学习的乐趣。二、亲自动手、感受数学思维常从动作开始,若切断活动与思维的联系,思维就会孤立、停滞不前。有的学生说“我听了、忘记了,我看了,记住了,我做了,理解了。”在某种角度说明了要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。动手实践易于激发思维、想象。在教学活动中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,发展思维能力。在操作活动中,数学知识不再那么抽象,理解数学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 主人
链接地址:https://www.31doc.com/p-9352829.html