2019小学语文第三册《识字三》(教案).docx
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1、小学语文第三册识字三 (教案)教学目标:1 认识“雾”“霜”等13 个生字。2 正确,流利地朗读课文。教学重点:识字教学难点:理解课文中的一些词语教学准备:教具:生字卡片,词语图片教学过程:一 谈话导入,揭题1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。2 今天我们就学习第一篇课文。板书: 识字三二 初读课文1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。2 指名分节读,评议。初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。三 逐句赏析(一) 第一节1、 指名读第一
2、句,正音。 (雾、霜)第 1页2、 随学生的回答进行学习:生字:雾霜词语:晨雾秋霜(结合图片理解)3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习生字:朝 霞 夕词语:和风细雨晚霞朝阳(结合图片理解晚霞朝阳)(二)第二节1、指名读第一句。2、强调生字,再读。3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)5、学习生字“碧”a、组词b、理解“碧野”(出示图片)6、再次齐读(三)第三节1、指名读。2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)3、齐读这一句。第 2页
3、4、生字“李、杨”还用在什么地方?请姓李、姓杨的小朋友读这句话。5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?四、字词复习1、读词语2、读生字,找相似。3、同桌互读生字,再指名读。五、朗读课文1、自由读。2、男女对读3、随节奏读。六 书写指导(机动)1 出示“和”“语”两个生字,读一读2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看3 范写4 练写七、小结第 3页今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13 个生字,还写了2
4、 个,小朋友们的表现都很棒。两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、 取”等 12 个生字。 会写“听、 唱”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境,爱护小动物。教学时间: 2 课时教学流程一、导入揭题导入一:看图导入1出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么?2教师板书课题:两只鸟蛋学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。 )课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?导入二:组词揭题教师板书:蛋。用“蛋”字组词。二、初读感知1 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。第 4页2 指名当小老师领读生字。3 自主选择生字进行学习,并读
5、出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。例:捧连 忙( 1) 读第三小节。( 2) 用动作表示“捧”。( 3) 用“连忙”说一句话。定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。4 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?5 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。6 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。 结合生活实际认字。7 自由读课文。把课文读正确、读通顺。8 指名分节读课文。9 选择自己喜欢的小节进行练读。10 小组之间采用互读或者齐读或者组长
6、指名朗读等方式练读。二、再读感悟第 5页1 再读课文,找一找文中写“我”动作的词语,圈出来。学生回答,教师板书:取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2 说说“我”是怎样做这些动作的?用“”划出。教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。3 理解感悟。( 1) 如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会“真好玩”。( 2) 如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解“焦急不安”。4质疑解疑。例如:鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问,自主回答。5 再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。三、书写指导口字旁的字“口”要写小些;走之底的写法仔细指导,是三笔。四、拓展练习1师:我把目光投向
7、高远的蓝天,心里会想些什么呢?2小组讨论,说一说,议一议。3学了这篇课文,我们知道了什么?五、小结板书设计:第 6页9两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还10、松鼠和松果教学目标1、认识“聪、 活”等 11 个生字。 会写“以、 后”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树林认养活动。教学时间:2 课时教学流程一、导入揭题今天,我们要来认识一位动物小卫士松鼠。(教师板书:松鼠)你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢?二、初读课文,整体感知1 由读课文,注意本课所要学的生字。要求:( 1)
8、 借助拼音读正确、读流利。( 2) 思考:这篇课文写了个什么故事?2 指名当小老师领读生字。第 7页3 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。例:如总( 1) 读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!( 2) 用“如果”说一句话。以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。4指名认读生字。三、再读课文,理解内容1 自由读课文。把课文读正确、读通顺。2 指名分段读课文。3 选择自己喜欢的自然段进行练读。例如:第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心
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