感悟初中思想品德教学.doc
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1、感悟初中思想品德教学新课标实施已经几年了,很多政治课教师变为了思品课教师,而新课标的要求与我们的现实的考核存有矛盾,让很多人难以适从。但矛盾不是普遍存有的吗?好多事物不都是矛盾的吗?特别是中考政治学科推行开卷考试,试题趋向开放性试题后,很多学生的理解中还存有很多误区,如:开卷考试不复习;开卷考试不用记忆;翻翻书就可找到;试题容易;试题要求高、难度大;开放试题答案不唯1,多抄几段就行了;等等。由此产生的问题不容忽视。在实施信的课程标准,在当前课程改革和评价改革要求的新形势下,师生都要转变观点,与时俱进,稳中求新,从容应对来自各方面的挑战。1、培养学生学习的兴趣学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活
2、跃的成分,对于促动学习效果、智力发展、水平培养及教学质量的全面提升有着重要作用。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣,才会主动积极,执着地去探索,使学习获得明显的成效。从实际情况看,学生对哪门课感兴趣,便会对哪门课产生强烈的学习动机,并萌发积极的思维意识。而学生的学习兴趣是在1定的情景中发生的,离开了1定的情景,学生的学习兴趣也就成了无源之水,无本之木。不过,并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用,只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力,才能激发学生的学习兴趣。所以,在教学中,教师要结合教材的特点,使用多种方式,激发学生的学习兴趣,比如,设
3、置学习障碍,能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生,即“布惑”,使学生处于真假难辨的情景之中,并以此激起学生探讨问题的兴趣,有了疑问,学生就会积极思考并去解决问题,并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时,提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”:“当前我国经济还落后于很多资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越呢?”针对这个问题,引导学生取查阅资料,使用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服,也觉得丰富了仅仅,增长了见识,增强了兴趣。又如,
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