牛津英语6B Module3 forest and land教学设计.docx
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1、牛津英语6BModule 3 The natural worldUnit 3 Forests and land 教学设计一 教材分析:牛津英语6BModule3这个模块的主题是The natural world 分三个单元Unit1 Windy weather Unit 2 Sea water and rain water Unit 3 Forests and land而本单元的核心教学内容是自然界,Unit 3 Forests and land第一课时是围绕What can we get from the world?展开教学。本课时主要复习感官类单词:soft/hard/smooth/ro
2、ugh及其相对应的实物:T-shirt、wood、glass bottle等等。在此基础上练习对话How does it feel? What is it made of? What is it?这些都与我们的生活息息相关,能否学好本节课对学生来说非常重要。学情分析:六年级的学生经过三年的英语学习,已经对这些对话不再陌生,所以掌握起来比较容易。根据英语课程标准的教学理念,以及本课的教学内容和在教材中所处的地位,和学生的实际情况,将本课的教学目标确定为:知识目标:1.学习用How does it feel? 提问用Its 回答2.复习What is it made of?和What is it?
3、的对话Its made of.Its a .水平目标: 通过学习培养学生能在具体的情境中使用所学知识实行交流的水平。情感目标: 培养学生养成留心观察生活,热爱生活的良好习惯。教学重难点:1. 能听懂、会说、会读和会拼写本单元单词、句子。2. 能听懂、会说、会读以下句型:Touch it. How does it feel?Its soft.What is it made of? Its made of cotton.What is it?Its a cotton T-shirt and so on.二教学用具:录音机、磁带、图片、实物。三学法:采用chant 贯穿整堂课中,利用实物、课件等多种
4、手段,创设生活情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言,培养语感。四设计理念:1.创设真实情境,激发学生学习兴趣 情境是实行语言交流的必要因素,没有情境,活动就容易脱离现实。在教学中使用多媒体、游戏等教学手段,为学生提供生动、丰富的情境,激发学生的学习兴趣,让学生充分感受到语言的氛围,体验语言的魅力,从而促动交流。2在互动中培养学生的自主意识英语教学过程是师生之间的双边活动。在活动中强调学习者为中心,以学习活动为基础,让学生在各种活动中去感悟语言。同时启发引导学生学会学习,为学生提供充分的展示自我的机会,让学生通过个人、小组、集
5、体等多种尝试活动,将自己所学的知识应用到实际问题中。五课时安排:一课时六教学过程:Step 1 Revision. Free talk: There are many things in my hand ,do you know what are they? What do they made of? Review: T-shirt、wood、glass bottle soft/hard/smooth/roughStep2 : Do some exercises. Let the students practice the dialogue using these things. A: Tou
6、ch it. How does it feel?B: Its soft.A: What is it made of? B: Its made of cotton.A: What is it?B: Its a cotton T- shirt . 师做示范T: Here we have many things: T-shirt、wood and glass bottle.(Point to the wood) T: Touch it. How does it feel? S: Its hard. T: What is it made of? S: Its made of wood. T: What
7、 is it? S: Its a wooden box. (write)the dialogue on the blackboard. 生自由练习:Then Ss Practice the dialogue in groups or in pairs.Step3 listen:听录音,生跟读,务必掌握每个句子和单词的读法。Step4 Repeat:学生复述look and read部分第一段。Step5 Group work: Students read the text. Then ask and answer in pairs:Touch it. How does it feel?Its
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