《晓出净慈寺送林子方》说课设计.docx
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1、晓出净慈寺送林子方说课设计一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册 29 课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花, 美丽动人。 表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。二、说教学目标1. 知识与技能( 1)借助注释理解诗的意思,体会作者的感情。( 2)感受是词中的意境,培养学生热爱大自然的感情。2、过程与方法( 1)引导学生抓住诗中重点句分析。( 2)在理解诗内容的基础上,想象诗中描写的画面。3. 情感态度与价值观感受杭州西湖的美,增强学生热爱家乡的思想感情。三、说教法:创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理
2、解法。四、说学法自读自悟、合作探究、感情朗读。五、说教学过程(一)激兴趣,导新课1、我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到第 1页诗情画意的江南,从茫茫无垠的草原,到郁郁葱葱的林海,每一幅山水都是一副美丽的画。2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗,也爱背诗,你们愿意背几首吗?望庐山瀑布咏柳小池饮湖上初晴后雨 。3、这几首诗都是写景的,都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗晓出净慈寺送林子方。二、知诗人、解诗题1、齐读诗题2、介绍作者杨万里:字廷秀,吉水人。他平时力主抗金,秉性刚直,立朝廉洁,遇事
3、感言。他作诗主张师法自然,构思新颖奇特,笔调幽默诙谐,语言通俗活泼,风格爽朗轻快,人称“诚斋体”。他工于奇绝,以写景咏物见长,著有诚斋集。3、解诗题早晨从净慈寺出来送别林子方。三、读诗句、识新词1、自由朗读2、理解词语的意思毕竟:到底四时:四季,这里指六月以外的其他季节。第 2页接天:一直铺到水天相接的地方。映日:阳光照射四、抓字眼,明诗意1、“诗情画意”我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂,请同学们看注释,想象每句诗的意思,再和同学交流。2、小组合作学习3、汇报自学情况到底是西湖的夏日,风景与其他季节完全不同。远远望去,在阳光照射下,满湖碧绿的荷叶,衬托着鲜艳的荷花,真是美丽极了!4、读全诗,体会每句诗的意思5、诗是最凝练的语言,让我们插上想象的翅膀,看一看诗句的风光吧!五、想画面、入诗境我们在西湖的一只游船上,来欣赏优美的景象。六、课堂小结风景迷人的西湖, 孕育了这千古流传的诗句,这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国,江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌歌唱她吧!第 3页
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