《晓出净慈寺送林子方》教学实录.docx
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1、晓出净慈寺送林子方教学实录 堂 】 :知道老 从哪里来?怎么知道的?生:老 从杭州来,我从 首古 中感 到的。生:我听老 的。生:我从屏幕上看到的。 :大家一起 一 我的 位和名字?生:杭州市江干区教 修学校 老 蔚。 :我 大家 来了杭州的景点(出示卡片: 堤;平湖秋月;花港 ;三潭印月; 慈寺;断 ( 果没有一位学生去 杭州,老 把 些景点卡片送 学生) :再玩一个 子的游 : ( 生合作) 天地; 雨 ;河山; ;山花水草;燕 歌。天涯海角;大 空;清 明月;暮鼓晨 。 : 我 学 出 慈寺。 首 ?生:我三年 。生:我是五年 。生:我是二年 。 :那 能 ?(指名 , 价:都 正确了)
2、 :知道 首 是 写的 ?生: 万里。第 1页 :有 了解 万里 ?生:他写的 歌都很容易使人理解。 :( 介 人)两位皇帝 他有高度 价, 是“直不中律”“也有气性”。 : 能不能背 ?(指名学生背 , 身来背 听 老 听) :大家都能背出来了,那你 想学 些什么呢?生:我想了解意思。生:我想知道 人的感情是怎么 的。生:我想知道 人 什么要写 首 ? :大家都提得很好, 就尽可能 足大家的要求。 大家有滋有味地 一 首 , 你 出了怎 的感受?生(分 ):美。 。 。 。秀。 :美的表 是丰富多彩的。 人 万里 写 的 句:小荷(生 背)才露尖尖角,早有蜻蜓立上 。 又是怎 的美?生:精致
3、的美。小巧的美。 : 首 歌也是 的美 ?生:不是,而是“大”。 :(板 :大) , 是一种“大气之美”。再自由 ,从哪里 出了“大气”?可以用笔圈圈点点,不要 每一个字、 。第 2页生:“接天 叶无 碧”,表示大得与天 在了一起。生:“无 碧”,那是无 无 的 色。 :除了 大得多, 可以怎 理解“无 ”?生: 的 色多种多 ,有深的、浅的、明的、暗的 : 呀,早上, 万里看到“无 碧”,它 可能蔓延到哪里?生:( 起 始 老 与学生交流 的景点卡片) 到了三潭印月。 到了断 。 到了平湖秋月。 到了 慈寺。 到了 堤 ( 个班 然成了 得化不开的西湖) :如果 里就是西湖,你 看, 湖的
4、就是生 :接天 叶无 碧。 :你 可以从哪里 出 ?生:从“映日”可以看出来。“ ” 明 得很 ,与众不同。 :可能和哪些花 得不一 ?生(分 ):牡丹花。玫瑰花。杜 花。 (教 板 : ) :老 来一段文字, 是月光下的荷塘 (出示朱自清的 荷塘月色片段)老 ,你 感受有什么不同?感 一 ?生:一个白天,一个夜里。 段文字的感 是柔和美。我感 荷花好像要 眼入睡了。 :你能 出 个“大” ? 在 ,味道就可能和前面不一 了。与老 一起用 子的方式 。第 3页 :接天生:映日。 : 叶生:荷花。 :无 碧生: 。 : 人 万里 写 一首 句: (出示:六月西湖 香,千 翠盖万 )你从哪儿看出也
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