一年级语文下册《小松树和大松树》教案.docx
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1、一年级语文下册小松树和大松树教案一、教学目标:知识与能力: 学习课文第二四自然段, 能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。过程与方法:教给学生通过理解语来理解课文内容的方法,读好人物的对话。情感、态度与价值观: 懂得做人要谦虚谨慎, 不要盲目自满,瞧不起别人。二、教学重、难点及教学突破:重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文, 读好课文。难点:理解小松树说的话,风伯伯说的话。教学突破:通过多媒体直观展现,让学生读出理解,读出感受,并创设情景让学生敢想敢说。三、教学准备:学生准备:看图,朗读课文教师准备:大松树、小松树和风的头饰及帖图,课件四、教学过程及设计思路: 复习导入,揭示目标 ( 约
2、 5 分钟 ) 教师活动 学生活动 设计思路出示图片 :提问:它们是谁?长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?让学生填一填, 说一说。第 1页出示:山上 ( )山下有 ( ) 。揭示本课目标。学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上,把大松树图片贴在山脚下。填填说说。学生背诵第一自然段。明确要求。 利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容,直观形象,容易使学生进入课文的情境之中。通过填填说说的形式,检查学生背诵情况。 精读第二自然段( 约 10分钟 )教师活动学生活动设计思路师:这一天,小松树对大松树说了些什么呢 ?同学们读读课文的第二自然段。课件出示句子:“喂,朋友,你看
3、我长得多高哇 ! 我能看到很远很远的地方,你呢 ?”提问:你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?自由读,体会一下小松树说话时是什么样的态度 ?你从哪些词句看出来的 ?课件出示,让学生说词造句: 很 很 ,“很远很远”这个词写出了什么 ?“你呢 ?”是什么意思 ?让学生把小松树心中想说的话补充完整。第 2页课件演示小松树从山上下来,问:大松树真的长得比小松树矮吗 ?听了它的话,大松树是怎样想的?怎样做的 ?指导感情朗读,表演。学生自读第二自然段。自由朗读。例如:太骄傲了! 它觉得自己能看到很远很远的地方,大松树却看不到。太霸气了! 太没礼貌了 ! 跟大松树说话时喊“喂”。“喂,朋友”,从这儿可
4、以看出小松树骄傲,看不起大松树。例如:很高很高,很大很大句子:这座山很高很高。“很远很远”进一步说明了远。学生想象,例如:你有我长得高,有我看得远吗?大松树长得不矮,他想: 小松树是小孩子不跟他说。 我不跟他一般见识。 所以大松树没有吭声。练习朗读,同桌互演。 让学生先自学后 教,以学定教。这是文中的重点 句,出示句子后, 先让学生整体感 知人物。 “字不离词、词不 离句”,抓住句中的,反复 读,在读中体会人 物的心理。 鼓励学生把想到 的说出来。 通过多媒体直观展现,让学生敢想敢说。 精读第三自然段 ( 约 8 分钟 ) 教师活动 学生活动 设计思路小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会
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