《司马光救友》教学设计方案.doc
《《司马光救友》教学设计方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《司马光救友》教学设计方案.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题名称:司马光救友 学科年级:语文、六年级上教材版本:西师大版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)这是西师大版六年级上册的一篇课文,主要内容是家喻户晓的“司马光砸缸”的故事,所以对文本的理解较容易。这节课是小学生初步接触文言文,做好教学指导,激发学生学习文言文的兴趣,为今后学生学习文言文奠定基础。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文,背诵课文。3. 理解句子的意思,能用自己的话讲课文中的故事。4. 能联系实际,说说学习课文的体会。三、学习
2、者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式实行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)依据平时对学生学习状况及课外阅读的了解,作如下分析1、本课所选内容是家喻户晓的两个故事,对文本的理解较容易2、六年级学生,具备一定阅读基础,借助工具书、批注等,在知识和技能方面也不会存有太大问题。指导学生朗读古文,奠定学习文言文的基础。引领学生感受传统文化简洁的表现形式和丰富的文化内涵,提升语文素养。3、对于文言文,小学生是第一次接触,品读文本、感悟独具魅力的古文语言,理解并理解文言
3、词,存有一定的难度。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)六年级学生,具备一定阅读基础,借助工具书、批注等,在知识和技能方面不存有问题。第一次接触文言文,采用故事引入、朗读指导的策略,指导学生朗读古文,奠定学习文言文的基础。引领学生感受传统文化简洁的表现形式和丰富的文化内涵,提升语文素养。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)品读文本、感悟独具魅力的文言文语言,明白文言文告诉我们的道理,感受传统文化简洁的表现形式和丰富的文化内涵。六、教学过程(这个部分是该教学设计方案的关键所在,在这个部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 司马光救友 司马 光救友 教学 设计方案
链接地址:https://www.31doc.com/p-9391288.html