九年级语文上册《雨说》教学反思.docx
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1、九年级语文上册雨说教学反思九年级语文上册雨说教学反思一这节课用诵读感悟、联想讨论、谈人生启示、拓展练习等教学环节的设计,让学生走进文本,感受作者塑造的艺术形象,掌握写法,达到理解、鉴赏、运用等能力的锻炼。学生动口、动脑,有感悟、有思维、有表达、有讨论交流,在主动中学习,在交流中成长; 最后一个环节“拓展练习”的设计,又锻炼了学生运 用语言和掌握写作手法的能力,让学生联系社会生活表达真情实感,让学生体验创作的快乐,收到了较好 的教学效果。诗歌的教学,也是训练朗诵的最佳时机,在整个教学过程中适时的对朗诵加以评点, 加以指导, 让 学生学会朗读,喜欢朗诵。书读百遍,其义自见,更何况是有感情的朗读,品
2、味式的朗读呢。要多读诗, 读好诗。在诗歌教学中,优美的背景音乐必不可少,它能引领学生更好的进入诗境。教师应在备课时多费 些心思去筛选,我个人认为班德瑞的专辑春野中的曲子都比较合适。九年级语文上册雨说教学反思二雨说是九年级第一单元的一篇诗歌,它清新活泼,明朗而耐读,轻美如音乐。上完本课后,特反思以下几点 : 1、把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌第 1页的解读,要认真阅读,理解诗歌的写作思路,在此基础上,鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。与文本对话,理解感受诗歌丰富的意境,通过丰富的联想和想像,体会诗歌的意境之美。2、朱光潜先
3、生说: 要培养学生的文学趣味,我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感,对于诗歌教学而言,尤其重要。在反复吟诵、反复推敲中感受词语的丰富之美,进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学的魅力,就从诗歌开始。3、通过诗歌的学习,激发学生对于人生的思考。理性的光辉,通过感性的文字加以表现,从雨的角度来看,学生体会到善良的内心、博大的胸襟,给别人带来快乐是自己最大的幸福 ; 从“少年儿童”的角度来看,则会看到,人的一生不论遇到何种坎坷,都要勇敢、乐观的生活。通过多角度的体会,对于学生来说,无疑会是一次愉快的精神之旅。老师要将这种理念贯穿于整个教学之中,做到“润物细无声”,避免空洞的说教. 在品味诗
4、歌感情的过程中, 自然引导学生形成正确的价值和积极的人生态度。4、诗歌的教学,也是训练朗诵的最佳时机,在整个教学过程中适时地对朗诵加以评点,加以指导,让学生学会朗读,喜欢朗读。 书读百遍, 其自见,更何况是有感情地朗读,品味式地朗读呢。要多读诗,读好诗。第 2页九年级语文上册雨说教学反思三1. 把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的思维活动。整体把握其实是对诗歌的初步解读, 要知道学生认真阅读,理清作者的写作思路;在此基础上,鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。还应与文本对话,理解、感受诗歌丰富的意境,指导学生通过丰富的联想和想象,感受诗歌的意境之美。2. 要
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