《幼儿早期阅读能力的培养》课题研究计划Word编辑.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!幼儿早期阅读能力的培养课题研究计划一、课题名称幼儿早期阅读能力的培养 二、研究对象大班幼儿 三、指导思想 早期阅读活动的开展可以促进幼儿语言、心理健康和智力的发展。由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的,情节与情节之间存在着一定的逻辑关系,画面之间前后都有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。 四、采取措施(一)激发幼儿阅读的兴趣 1创设宽松、温馨的阅读环境 激发阅读兴趣 宽松、温馨的阅读环境可以让幼儿萌发安全感,是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。其次教师可以以
2、朋友的身份参与到阅读活动中去,与幼儿进行图书的交换阅读、交流,共同猜测故事中人物的语言、情节等,这样进一步的为幼儿营造了一种自由、宽松、平等的阅读氛围,另外教师在与幼儿共同的阅读过程中,还可利用非语言的交流,如微笑、抚摸、竖大拇指等。让幼儿体验到教师的关爱,产生对阅读的兴趣。 2提供多样的阅读材料,激发幼儿阅读的兴趣 激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上,这是教师指导幼儿阅读的关键。 幼儿的阅读活动能顺利的开展,需借助直观形象的感性材料,因此我们教师与家长在选择故事、诗歌内容时要符合幼儿年龄特点,贴近幼儿的生活经验,多以色彩鲜艳的图画与文字相结合的图文并茂方式,来激发幼儿自主
3、阅读的兴趣、能力;同时,也让幼儿了解我们大人讲的故事都是从书上学来的,书里有许许多多的知识,来激发他们阅读的愿望。 (二)培养幼儿早期阅读的能力 1运用恰当的指导方法,提高幼儿的阅读能力 传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!在阅读图书时教师可适当设置一些悬念,来抓住孩子的好奇与兴趣,因为好奇能充分调动幼儿阅读的主动性。“猜测”和“遮挡”是教师可以运用的增加阅读悬念的好方法。让孩子们觉得这是一件很有意思的事情。让孩子们不断地想知道下一页图书里有什么?他们在猜测中思维活跃、想象丰富,表达活跃,从而达到了阅读的最终目的。而适当的遮挡,则能调动幼儿的已有经验,引导其根据故事中的前、后
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