九年级上册《智取生辰纲》教学设计.docx
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1、九年级上册智取生辰纲教学设计【设计意图】新的课程,新的理念,学生的学习,不只是为了获取知识,更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力,富有创新精神。在新课程的背景之下,为了全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在新课程背景下,本人对现当代小说阅读教学方式进行了探索,进行了创新式教学方式的尝试。本设计旨在改变传统的教学方式,探讨新的创新性教学方式。【设计提要】本设计由 3 课时完成。第一课时:熟悉课文,教师点拨,小组明确创新学习方向 ; 第二课时:小组创新学习研讨 ; 第三课时:小组创新学习成果交流。【设计实施】【第一课时】1、借助课文注解或工具书理解文中较生僻词
2、语的意思,如:纲、权且、趱行、端的、 舒头探脑、 尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等。2、复印水浒传第1218 回故事情节给学生自读,了解与课文相关的故事内容。3、明确创新学习方向:教师点拨, 我们学习智取生辰纲主要采取创新性学习方式,全班可自由组合成7-8 个小第 1页组,围绕小说的人物形象和小说语言( 本课学习的重点、难点 ) 来设计小组创新学习的内容和形式。【第二课时】小组研讨:第一课时完成后,各小组讨论后明确了创新学习方向,要求课余时间就开始搜集资料,进行准备,课内以小组为单位进行讨论、整合,准备下节课内展示本组创新学习成果。【第三课时】小组创新学习成果展示交流。第一组 ( 由两小组
3、组成 ) 展示了由他们根据课文情节在课余时间排练的课本剧 ;第二小组找到了电视剧 水浒中“智取生辰纲”片段,播放电视片段,予以配音。第三组将课文改编成了剧本,剧本在基本符合原义的前提下,大胆创新。第四组将课文改成了漫画版,更体现了同学们对课文创造性的理解。第五组小论文展示智取生辰纲,“智”在何处 ?他们的主要观点是:用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智,他们使用的智体现在以下几方面:一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,此时正是五月半天气,过了十四五日后( 六月初四 ) 天气未及晌午,第 2页一轮红日当天, 没半点云彩, 其实十分大热众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。在短短几
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