2021[分数的意义和性质评课]分数的意义评课.doc
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1、精品分数的意义和性质评课分数的意义评课 今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结,真正提高自己的教学能力,提高教学质量。网 为大家带来的分数的意义评课 分数的意义评课稿分数的意义评课 分数的意义评课稿今天我有幸参加了海头小学举办的山海联盟教研活动,听了陆红霞老师执教的分数的意义这一课,让我觉得很有收获,下面就这一节课谈谈我的一些看法和体会。陆红霞老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚,师生互动,课堂氛围活跃,充满,学生学习劲头十足,教学效果良好,整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点:1、概念教学层层深入,由简渐难,不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,教学
2、中苏老师不断提出数学问题,引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位1,共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位1;之后让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中苏老师扎实高效地推进教学,不断通过数学问题对学生进行引导,体现了学生是学习的主体。2、通过适当的习题,引导学生教学重点、难点进行理解。教学中苏老师设计了精练、适当的练习题,让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明,层层递进,开拓了学生的思维,而且形式多样,不枯燥。今后我自
3、己的数学课,对习题设计还要精心、精炼,不断引导学生,通过习题加深理解。3、精彩的实践性习题分小棒值得好好学习。这一课正是有了分小棒这一环节才显得光彩照人起来,首先通过分小棒极大的调动了学生学习的积极性,学生一下子变得爱学、爱说、爱参与;其次通过分小棒环节,对教学重点、难点进行了有效练习,使学生都能很快的说出单位1是几,发生了怎样的变化,每个分数表示什么意义,你所拿的分数是几根小棒等等,使学生加深了理解,掌握了这节课的重点、难点。总之,这节课是一节十分成功的课,值得我们认真学习和借鉴,进而改进自己今后的教学思路和方法,提高自己的教学水平。分数的意义评课 分数的意义评课稿曾读过这样的一段话:一个以
4、人为本的教学预设,定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件,定会为每一个学生提供主动参与、积极活动的机会。本节课中,李老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。课堂伊始,李老师用游戏导入,轻松的让学生知道了1不仅可以是一个物体还可以指一些物体;用查预习,我争先的方式查1/4的表示意义,这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面,激起了学生强烈的求知欲,为各个层次的学生留足了思考的时间和空间,这个有弹性的预设,让学生生成了很多精彩,教师引领学生对单位1的认识走向清晰,也正是这样的过程,自然而又巧妙地诠释了本节课的第一个重难点。建议:这里1/4的表达方式多
5、数学生用的是长方形纸,这里教师在安排预习时是否可以更细致一些,如:12个圆片的1/4、8根小棒的1/4、圆的1/4等,这样更能让学生再一次明白单位1的含义,为后面的学习节省时间,留出更多的时间来练习。学习数学实质上就是做数学。老师给学生提供了丰富的学习资料,让学生采用不同形式和方法做分数,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生学习的主人色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意
6、义。体现了在活动中学习数学的现代思想。由于李老师在教学中预设得巧妙,学生才有了自由发挥却不失灵性的空间,课堂上才会飞扬着学生学习的智慧和教师教学的智慧,从而让人享受着数学知识从生活化生成到数学化的过程。课堂结束很久了,但我依然沉浸在李老师的课堂中,品位与思考之余,我想,应该说李老师的课堂为我们找到了课堂预设的导航,在以后的课堂中,我也会在预设中多下功夫,将直线性设计柔化为板块式的弹性设计,少去多余、繁杂的教学环节,争取让学生在积极的思维和情感活动中加深对知识的理解和体验,生成更多扎实、有效的数学化课堂分数的意义评课 分数的意义评课稿一、说教材(一)教学内容:九年义务教育小学数学教材第十册第四单
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