人教版八年级下《喂出来!》教学设计.docx
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1、人教版八年级下喂出来! 教学设计喂出来 ! 教学设计教材分析:本单元为我们呈现了科学文艺作品几种样式散文、报告文学、科幻小说,它们围绕共同的主题,用不同的方式吸引读者,令人倍添兴味。星新一的微型小说非常关注人类的生存和发展问题, 喂出来就是这样的一篇经典作品,此文看似轻松有趣,却丝毫不减其警戒之意,大家在增长知识的同时,更要深味作者传播知识的方式和匠心。面对小说这样朴素外表下的多元主题和情节深意,面对作者通过这样一个神秘的“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题,对学生的小说阅读和理解会造成一定的障碍和阻隔。因此,本课时的教学, 将紧紧围绕“洞”周旋: 以“洞”窥人,以“洞”窥世。在教学中紧扣文本
2、最出人意料又最吸引人的小说结尾,和学生一起透过小说的简洁文字和生动情节,深入到“洞”与“人”背后,共同探讨“洞”的“进去”和“出来”问题,一起去发现、去挖掘我们现实社会的这个“漏洞”、我们内心的“漏洞”。课堂教学以学生为主体,教师引导为辅, 通过学生自主、合作、探究的学习方式,按照初读课文,整体感知 ; 精读课文,合作探究 ; 品读课文,提高能力 ; 拓展延伸,激发情感四大板块完成教学任务。第 1页一、教学目标知识目标:1. 了解科幻小说的有关常识。2. 积累并学会运用文中出现的重要词语及精彩段落。能力目标:1. 理解本文利用想像推动故事情节发展的写法。2. 感知小说情节,领会文章主旨,多角度
3、挖掘作品思想内涵。3. 掌握科幻小说运用想像的写法,提高想像能力及写作能力。情感目标:认识对破坏自然总要遭到自然惩罚这一道理,激发保护环境的思想感情。教学重点及难点:1. 揣摩文意,理解文章主旨。2. 掌握科幻小说运用想像的写法,提高想像能力及写作能力。二、课时安排:一课时三、教学过程:( 一) 导语:科幻小说是小说类别之一。其要素是“科学”“幻想”和“小说” ; 其手法是用幻想形式,表现人类在未来世界的第 2页物质精神文化生活和科学技术远景; 其内容交织着科学事实和预见、想像。今天我们共同学习一篇微型科幻小说喂出来。他的作者是堪称日本科幻界的奇才,被尊为“日本微型小说鼻祖”的星新一。请同学们
4、把书翻到第15 课。 ( 板书课题 )( 二) 检查预习:1. 给下列加点字注音。哂(sh n) 笑牟 (móu) 取 众目睽 (kuí)睽 棘 (jí)手 铆(mo钉2. 解释下列词语。胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。众目睽睽:大家的眼睛都注视着。莫衷一是:不能得出一致的结论。( 三) 初读课文,整体感知。1.请你给文章再拟个题目并按“我拟的题目是,我的理由是‘ 回答。 ( 言之有理即可 )2.你认为作者以“喂出来”的题目,用意是什么?包含了文章的主旨:人类对大自然的破坏
5、会遭到大自然的惩罚 ; 人性的弱点使他们自食其果; 种瓜得瓜,种豆得豆,是大自然的规律。第 3页3. 齐读 50 55 自然段,说说文章结尾有什么含义?明确:引起读者深深的思考。环保迫在眉睫, 功在千秋。( 四) 精读课文,合作探究。1. 作者为什么幻想出这样一个洞 ?这反映了人们怎样的心理 ?这个洞正是人们幻想的集中和极具讽刺性的体现。在现实生活中,人们将废气废水废物排向天空、海洋和大地,正是以之为“洞”,依赖于它们的广袤和深邃。这种行为反映了人类普遍存在的一种苟且心理。2. 这个关于洞的故事给了你怎样的启示 ?请结合本单元敬畏自然罗布泊,消逝的仙湖和旅鼠之谜三文谈一谈。示例:洞照单全收 (
6、 “这个洞却来者不拒,把所有的声音都一股脑儿地吞了下去”“看上去,这个洞似乎永远也填不满”“不管是扔进去什么东西,这个慷慨大方的洞全部一视同仁,照收不误” ) ,如数返还,它并没有变本加厉地报复人类,只是效仿金庸笔下的武学世家慕容氏,以一招“以彼之道 , 还施彼身”手法将人类给它的一切倒将出来而已。可见造成这一切的都是人,正如罗布泊,消逝的仙湖中所述,人是这一切生态劫难的起因,而最终必得承当一切后果。“人的介入”已经成了一种可怕的力量,一个可怕的预警,第 4页自然界是否早已“谈人色变”?洞始终静默不语,静观其变,但是表面的宁静背后物质和行动都在积聚,渺小幼稚的人类对那个饱和的临界点懵然无知,对
7、自然的伟力毫无敬畏。诚如敬畏自然一文所言,“在自然面前, 人类永远只是一个天真幼稚的孩童”,人根本没有资格在大自然面前“卖弄小聪明”,人与自然本来一体,破坏自然环境无异于自戕。旅鼠尚且知道本能地进行种群发展的自我调节和控制,以求在自然中维持相对平衡,保证物种的生存 ; 人作为高等智慧生物,若不自省自知自控自觉 ( “新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来”“他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”“当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意” ) ,不是太可悲了吗 ?( 五) 品读课文,提高能力。1. 这是篇科幻小说,情节全然出于幻想。作者的想象奇妙,生动,有趣又合情合
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