六年级数学教案《比的化简》.docx
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1、六年级数学教案比的化简学材分析已经学了比、除法、分数之间的关系,再来学会化简比的方法。学情分析根据比与除法、分数之间的关系,利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。重点理解比的基本性质。难点正确应用比的基本性质化简比。学习目标1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想。导学策略引导学生发现比的基本性质。教学准备习题准备老师活动:一、复习引入(一)复习商不变的性质1谁能直接说出6025 的商?2你是怎么想的?3根据是什么?(二)复习分数的基本性质第 1页根据是什么?内容是什么?(三)求比值二、讲授新课我们以前学过商不变的性质和分数的基本
2、性质,联想这两个性质,想一想:在比中又有什么样的规律?(一)比的基本性质1、出示 84和 21这两个比。2教师提问这两个比有什么共同点吗?这两个比有什么不同点吗?你是怎么想的?( 1)教师板书:比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0 除外),比值不变板书课题:比的基本性质( 2)教师强调:同时相同 0 除外几个(二)化简比1练习引入学校有 8 个篮球, 12 个排球, 篮球和排球个数的比是多少?( 1)篮球和排球的个数比是 812( 2)篮球和排球的个数比是 23讨论:篮球和排球的个数比是写成812 好,还是写成 23好?2最简单的整数比第 2页最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数
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