四元教学法课案1--第二单元角的度量--直线射线与角.doc
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1、第二单元 角的度量设计者顏丽华 沈鸿汉课型类别新授课 题直线、射线和角课 时1教学目标1、知识与技能:认识直线、射线、角。理解直线、射线、线段之间的区别和联系。2、感受数学知识与实际生活之间的联系,培养学数学兴趣。教学重点掌握直线、线段和射线的区别与联系,掌握角的概念和特征教学难点正确理解射线和角的概念和特征。教学准备CAI课件、手电筒,钟面,折扇等物、活动角、尺或三角板。四元过程教学过程预计效果教师活动学生活动实验寻找身边的线与角。看图激趣。电脑出示图片,欣赏。师:这些美丽的图案是由线条构成的,一定数量的线条经过排列和组合能够组成美丽的图案,下面请同学们找一下这个美丽的图案都有些什么样的线条
2、,并在自己的纸上画几条线,讨论一下画出的线条可分为几类。(直线和曲线,有限长和无限长)今天我们要研究的是直的线。欣赏图案,感受线的美。激发兴趣,感受数学在生活中的无穷奥秘。思辨一、认识直线、射线 1、教师打开手电筒,学生观察。你发现了什么?师:像电筒,车灯、太阳射出的光线要近似地看成是射线。板书:射线,射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。、课件出示两条直线,可向两端无限延长,思考:直线有什么特点?学生讨论,回答。板书:直线没有端点,无限长,不可度量。、什么是线段呢?有什么特点?学生画一画,汇报。(线段有两个端点,有限长,可以度量)、直线、射线、线段之间有什么区别和联系?生讨论,汇报。板书:名
3、称 区别联系直线没有端点,无限长,不可度量射线只有一个端点,无限长,不可度量都是直直的线线段有两个端点,有限长,可度量、学生画一直线、射线、线段。二、认识角。、课件出示钟面,折扇等物,找出有几个角。、角的什么特点?引导学生边画角边认识特点。归纳:从一点引出两条射线所组成的图形叫角。认识角的各部分名称。、怎表示一个角?教学角的记法读法。学生画一个角,标上各部分名称,用角的符号表示出来,读一读。师:从一点可以引出无数条射线,现在请你们画一点,从这一点引出两条射线,看得到一个什么图形?学生动手按要求画。师:你们画到一个什么图形?(展示学学生作品引出“角”)同桌之间互助说一说,角是怎样形成的?根据学生
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