15有理数的乘除(15).doc
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1、风华中学七年级组2.1用字母表示数教学任务分析教学目标知识与技能1能用字母和代数式表示运算律、计算公式和关于数的其他运算;2会用规范的格式书写代数式过程与方法经历用字母和代数式表示数量规律的探索过程,初步建立符号感情感态度与价值观1体会用字母表示数的必要性和优越性;2有用字母表示运算的愿望重点会用代数式表示运算规律、公式及其他的运算难点代数式的书写格式教学流程安排活动说明活动目的活动1 用字母表示运算律初步认识字母表示数的意义活动2 用字母表示公式深入认识字母表示数的意义活动3 用字母表示运算初步学习书写代数式活动4 回顾与反思整理本节的学习内容课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投
2、影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1请观察下面式子:这些式子反映了什么规律?学生回答,教师鼓励要求学生用语言叙述加法的交换律活动1的目的是通过加法交换律使学生认识到字母表示数的意义上面三个式子,哪个式子能代表加法的交换律?师生讨论,得出结论:它们不能代表加法的交换律,数字不具有一般性加法的交换律对所有的加法运算都适用,这三个式子只能说明这三个加法运算,不能说明其他的加法运算,比如4+5与5+4是否相等?从上面的三个式中不能看出来我们已经能用语言表达加法的交换律,能否用一个式子表示加法的交换律呢?学生讨论(给学生一点时间)得出表示加法交换律的式子: 使学生产生困惑,以激发学习的激情
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