《历史与社会》七年级上综合探究三游历华夏说课稿.doc
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1、第三单元 中华各族人民的家园综合探究三 游历华夏(说课稿)莲花中学宋春艳一、教材分析本课是第三单元所学知识的运用和能力培养的落脚点,学生通过设计旅游线路,参与“虚拟旅游”去深入了解我国各地区的自然环境、风土人情和社会经济状况,充分发挥其主体性。注重培养学生收集处理资料、获取信息的能力,运用所学知识解决实际问题的能力。本课具有承上启下的作用,能激发学生热爱祖国大好河山的强烈情感,也是爱国主义教育的重要实践课程。二、学情与方法新课程标准要求历史与社会课程要贴近学生的生活,向学生展示有血有肉的生动的历史与现实,而且要在学习的过程中培养学生的学习兴趣。本单元介绍了我国自然环境的总体特点,区域间差异的现
2、状及原因,但是由于我国地域辽阔,历史悠久,要了解全貌非常困难,仅仅依靠教材内容和教师讲授是远远不够的,而且每个学生的兴趣也不一样,教师无法全部满足。探究活动是解决这个问题的较好方式,所以我运用了合作探究的教学方法,调动学生的积极性,给他们全部参与的机会,发挥他们的主体性,调动他们的主动性。学生可根据自己的不同需求和问题,深入了解某一地区的自然环境和风土人情。“游历华夏”这一课从形式上看,是一节活动课,但是从内容上看是这一单元教学内容的总结和运用,其中蕴藏着丰富的信息,对学生的要求比较高。基于此我设计了小组合作的教学方法,学生可以在合作学习中互相帮助和提高,同时也可以培养团体合作精神。对于所收集
3、资料的运用和分析,教师也要充分发挥引导作用,所以要充分运用多媒体课件制作技术,生动的探究活动、热烈的小组讨论、大量丰富的图片能更好地激发学生的参与积极性和学习热情。三、教学目标根据课程标准1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息课程标准2-5通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。基于以上要求我确定了以下教学目标:1、知识与技能:学生能够根据以前所学知识有选择地收集和整理自己所需的资料和信息;学生能够处理和分析所收集的资料和信息,形成理论上的认识。进而提高他们分析处理问题的能力。2、过程与方法:通过“残奥中国,我做记者”活动,培养学生收集处理资料的能力,热爱祖国的情感。通过“发展中国,献计献策”活动,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养团体合作学习的能力。通过“未来中国,放飞梦想”活动,调动学生关注和参与社会生活的积极性,培养学生的语言表达能力。通过“热爱中国,金牌竞猜”活动,培养学生的爱国主义情怀。3、情感、态度、价值观:着力培养学生的团队合作精神和爱国主义精神。四、教学准备学生准备:根据前面所学知识,查找、收集有关残奥会火炬传递城市的自然景观、风土人情等资料。教师准备:收集有关中国东西部自然环境和人文环境差异的数据和文字资料。五、教与学的过程
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