两位数减两位数(退).doc
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1、教学设计方案学科数学课题两位数减两位数(退位减法)课时课时类型所在单元100以内的加减法(二)单元目标:1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情境进行加、减法估算,并说明估算的思路。 3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的问题。教学目标:1、 让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,并体会计算方法的多样化。2、 初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。3、 在教学中培养学生小组合作的意识。4、通过情景的创设,增强学生的爱国情怀。教学重点难点:教学重点:掌握用笔算方法计算两位数退位减法,并明白其算理。
2、教学难点:能运用竖式计算两位数退位减法。目标制定依据:1、教材内容分析: 本节课的教学内容是两位数的退位减法的笔算,本节课是在两位数加法和不退位减法的基础上进行教学的,退位减法既是本节教材的难点,同时也是学生学习的难点。2、学生学情分析:学生在前面已经学习过两位数加两位数和不退位的减法笔算,笔算的格式学生已经基本掌握,本节课的重点和难点就在于如何让学生理解个位不够减要从十位退1,退1之后个位上应怎样计算,为了突破难点本节课借助小棒展示了计算过程。教具和学具:教学设计:一、 复习导入1、师:上节课我们学习了两位数的不退位减法,我们先来练习几道题:45-23,89-72,87-6,87-60,在你
3、的本上列竖式计算。2、聪聪还有一个问题想考考大家:巴黎比北京少多少票?要解决这个算式,怎样列算式?合作交流,掌握算法(1)、教学例2。这个算式该怎么算呢?可以口算,可以用竖式计算。个位上6减8不够减怎么办?引导学生说出:计算方法是一样的,都要相同数位对齐,从个位减起,个位不够减要从十位退1做10,再算16减8. 老师在黑板上演示:用摆小棒理解从十位退1做10的算理。在自己的练习本上列竖式算一算。(2)、教学例3。 出示50-24请你列竖式计算,然后在小组内交流你的算法。然后全班汇报:被减数个位是0,从十位退1后,个位算10减4,十位算4减2。3、小结 先让学生说。 老师总结:笔算两位数的退位减法,相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减,就从十位退1。三、巩固练习,实践应用1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆,再计算。指名汇报3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正。四、课堂总结:通过今天的学习,你又学会了什么 ?批注板书设计:课后反思:
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