北师大版生物七年级下册132《预防传染病》教案1.docx
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1、第十三章健康地生活第二节预防传染病教学设计【教学目标】知识与技能:1.病原体、传染病的概念;2.传染病的特性及其流行的三个基本环节;3.预防传染病的一般措施;4.认识一些常见的传染病。过程与方法:1.通过分析生活中常见的传染病病例,提高学习兴趣和分析、解决问题的能力;2.通过观察图片等资源,锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力。情感态度与价值观:1.通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养成良好的卫生习惯;2.懂得要积极正确的和传染病人相处,要关心、帮助传染病人。【教学重点】1.病原体的概念及种类; 2.传染病流行的基本环节;3.预防传染病的三个措施。【教学难点】 1.传染病流行的基本
2、环节;2.预防传染病的三个措施。【课时安排】 1 课时【教学方法】讨论法;交流法;多媒体教学法。【教学过程】【导入】以视频导入新课播放视频:鸡之歌,思考:1.鸡得什么病?2.鸡得的病属于什么病?引入新授课传染病及其预防。 来源 学 |科|网 Z|X|X|K(揭示目标)【新课讲授】第 1页知识一、传染病的概念及其特点(一)初步认识传染病【活动】辨别传染病及非传染病展示结膜炎、蛔虫病、艾滋病、龋齿等疾病图片,引导学生讨论并纠正学生叙述中不科学的说法。初步感性认识传染病。(二)病原体概念出示常见的传染病(流行性感冒、水痘、肺结核、蛔虫病等),让学生从生活出发或结合书本尝试总结这些传染病是由什么引起的
3、。通过展示引起相关传染病的病原体图片, 感性认识病原体, 并让学生对这些进行分类, 进一步引出病原体的概念。病毒、真菌、细菌、寄生虫这些生物都能引起传染病,为此把它们称为 “病原体”。病原体的概念:凡是能引起人或动物患病的病毒、真菌、细菌、寄生虫等的生物, 称为“病原体”。【练习】巩固病原体的类型问:流行性感冒的病原体是什么?(三)传染病的类型(根据病原体种类)寄生虫病蛔虫病细菌性传染病肺结核、结膜炎、淋病病毒性传染病非典型肺炎、 流行性感冒、 流行性乙型脑炎(四)传染病的概念及其特点过渡:引起传染病的生物称 “病原体”,那什么是传染病, 传染病的概念是什么?引导学生尝试说出传染病的概念, 针
4、对学生的回答进行补充完善。 再以填空的形式强调传染病概念的关键词。展示动态图并结合生活经验,整理传染病的特点。进而加深对传染病的理性认识。1.传染病概念传染病是由病原体引起的,能在人与人、或人与动物之间传播的疾病。关键词:病原体、传播来源 :Zxxk2.传染病特点 传染性、流行性强调传染病区别于非传染病:传染病由病原体引起,具有传染性和流行性。第 2页知识二、传染病流行的三个基本环节过渡:传染病由病原体引起, 能在人与人或人与动物之间传播。 那它是怎么进行传播?又包括几个环节?通过对流感和肝炎两种常见病的分析,找出这两种病的一些相似性,然后通过讨论和总结出传染病传播的三个环节。 再通过相关图片
5、, 讲解相关概念, 进一步加深传染病流行的三个环节。【活动】资料分析【资料分析 1】流感从资料中找找流感的关键词, 然后找找它传播需要哪些环节或具备哪些条件, 阅读完,可尝试说说。请学生回答,引导其回答并进行补充。整理归纳:流感传播需要的环节:流感患者;带病毒的空气;易患流感的人。【资料分析 2】肝炎以同样的思路进行分析,学生讨论,请学生进行归纳。整理:肝炎传播需要环节:肝炎患者;带病毒的餐具;易患肝炎的人。学生讨论并尝试总结:两种传染病传播的共同点:患者(散播病原体的人)、途径、容易患此病的人。【讲解】传染病流行的三个环节展示图片及文字,先讲解相关概念,再以流感为例让学生判断图片中的传染源、
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