《比的意义》评课.doc
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1、 比的意义评课 比的意义本课教学设计环环相扣,层层递进,比较好地遵循了新课程理念,整个教学过程充分体现了数学与生活的密切联系,调动了学生参与学习过程的积极性。主要有以下几个优点: 一、导入从学生熟悉的“神五”升空杨利伟向人们展示的国旗场景入手,以这样的情景把本课的一些数据表现,再在以后的教学中逐一地使用,这样既有效地把整节课串成了一个有机的整体,也使学生在数据的比较中真正感受到了国家的强盛,潜移默化地渗透了爱国主义教育,当然,这种情境的使用也使学生感受到我们今天学习的知识源于生活,又能很好地服务于生活,进而有效地激起学生学习的欲望。 二、蕴涵与新知学习密切联系的数学问题,其中既有同类量的比,又
2、有不同类量的比,使学生明白相同数量能够比,不同的两个数量也能够比,并且产生了新的量。 三、重视了学生学习方式的转变。本课的知识重点是比的意义,比各部分的名称,求比值的方法,比和分数,除法之间的联系。如果单纯由教师来讲解概念性的知识,学生定会感觉枯燥乏味。老师采用了分段教学法,教学比的意义时创设了与学生生活情景,知识背景密切相关的学习情景,让学生从情景中发现数学问题,理解比的意义的概念。在学习比的各部分名称及读法、写法时,采用了让学生自学课本的方式,因为自学课本也是学生探索问题,解决问题的重要途径。在学习比、除法和分数之间的关系时,采用小组合作学习的方式,填写报告单,有效地激活了学生的思维,培养了学生自主学习的水平,收到了很好的教学效果。但是本节课也有不足之处:1、 在教学中有些细节地方处理得不是很到位。如:在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也能够说成谁和谁的比,强调的还不够,使学生的对两个数相除也能够说成两个数的比的感悟不深刻。2、课堂节奏不够紧凑,板书不够合理。课堂容量少。3、因为时间原因,没有进行练习以及课堂知识的延伸。
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