1Bm3u3teachingplan(Michael).doc
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1、Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)1B Module 3 Things around usUnit 3 Clothes (Period 1st) Summer ClothesSchool: Teacher: MichaelMaterials: Oxford English 1B Module 3 Unit 3 Things around usTeaching aids: Multi-media, word cards, etc教学设计说明教材与学生情况分析:一(6)班的小朋友大多活泼好动,对英语学习很有兴趣。并且,超过半数都有
2、英语口语的学前教育,基础较好。通过1A和1B 前几个Module的学习,学生已掌握red,green,blue,yellow等颜色,以及nice,super,cute,funny等形容词。并且会运用I like theIts来表达个人喜好以及做对事物基本的描述。另外,我校一年级每周英语课时共4节,其中有2节英语口语拓展课。所以,我们一年级备课组也根据学生的具体学习情况,补充适当的拓展英语口语学习材料。单元教学任务分析:牛津英语1BM3U3的教学主题是clothes。主要是让学生学习有关衣服的单词shirt, T-shirt, dress, shorts 和blouse,并通过一定情景的创设,引
3、导学生用What do you need?来询问别人需要的衣服并能用I need 句型来表达。在设计本课时,期望通过对教材学习内容的重新整合和适当拓展,并围绕主题创设学生特别感兴趣的故事情境,对学生进行有目的的听、说、读的培养,并有意识地培养他们初步的故事阅读的兴趣。单元教学目标分析:知识与技能:1. 掌握shirt T-shirt, dress, shorts, blouse的音、形、义。2. 能用What do you need?询问他人的需要,并用I need表达自己的需求。过程与方法:1通过出示实物、动画、对话等形式导入新授单词与句型,采用单词卡片、儿歌、绕口令、对话、游戏等教学方法,
4、培养学生听辨和认读单词的能力。2通过故事情景创设,采用问答、儿歌、歌曲、对话等活动,对本单元的新授内容与学生已有的语言知识进行有效的整合,培养学生的口语表达能力。情感态度:1学生能乐于和同学一起合作表演,主动进行语言交际。2学生在教师积极的评价下,体验英语学习的乐趣。3. 学生能根据不同环境的变化来选择自己需要的服装,并有意识地培养学生着装的个性化。单元课时划分:词汇学习运用句型学习运用综合运用能力备注说明第一课时shirtblousedressT-shirt新授:I need a _.能听、说、理解和运用学习到的各种衣服的名称,并能在创设的不同情境下说出自己需要的衣服。根据学生的实际情况,我
5、们对教材上的内容作了适当的增补和调整,其目的是为了更能满足学生的学习需求,激发他们的求知欲望。第二课时shortssunglassessandals复习:I need a _.新授:What do you need?I need _s. 能听、说、理解和运用所学到的各种衣物的复数形式,能运用对话表达自己在实际情况中需要的衣物。第一课时教学设计:教学目标知识与技能:1. 掌握单词:shirt, blouse, dress, T-shirt2. 掌握句型:I need。并能在不同情境的变化中正确理解和运用。过程与方法:1通过出示实物、动画、对话等形式导入新授单词与句型,采用单词卡片、儿歌、绕口令、
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