11 唯一的听众.doc
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1、11 唯一的听众教学目标:知识与水平:学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。过程与方法: 1、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。2、环境描写、人物心理描写的作用。情感态度与价值观: 体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。教学重难点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。课前准备:课件课时安排 : 2课时教学过程: 第一课时教学目标:有感情地朗读课文,把握课文内容。教学过程:一、导入1、播放月光奏鸣曲。 同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真
2、、多投入呀!你们,就是这首曲子的听众(板书) 不过,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位唯一的听众。 板书:唯一的(理解词语)2、齐读课题,质疑:同学们,读了课题,你最想问什么? 同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,不外乎这两个: “唯一的听众”是指谁? “唯一的听众”她做了什么事情?评:学生对小提琴了解不多,很多同学可能根本不会欣赏,所以用音乐导入学习,让学生对小提琴曲的优美有初步的感受,并由此想到,学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑,培养读文质疑思索的学
3、习习惯。二、初读课文1、那么,你有什么好办法解决这两个问题呢? (好好地读读课文)。2、下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3、现在这两个问题,你能解决了吗?(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人 这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。交流:( )的老妇人(2)“唯一的听众”她做了什么事情?三、引导学生回忆写人文章的学习方法1、我们怎学习写人的文章?2、学生默读,画批人物的言、行、神。 (主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写) 评:让学生学会理性学习,使用已有的学习方法,学习和感
4、悟新篇章。四、读一读句子五、抄写生字词第二课时教学目标:1、环境描写、人物心理描写的作用。2、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。教学过程:一、默读课文,回顾文章写了一件什么事二、交流感悟,研读课文1、请同学们默读课文2-9自然段,找出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。 A:一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么?(相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,
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