4.1.1几何图形教学设计.doc
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1、4.1.1理解几何图形一、教学目标知识与技能:1、通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、理解以生活中的事物为原型的几何图形,理解一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体2、初步了解立体图形和平面图形的概念。过程与方法:(1)经历探索平面图形与立体图形之间的关系,发展空间观点,培养提升观察、分析、抽象、概括的水平,培养动手操作水平(2)经历问题解决的过程,提升解决问题的水平情感态度与价值观:从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成参与数学活动,主动与他人合作交流
2、的意识。二、教学重点:识别简单几何体三、教学难点:从具体事物中抽象出几何图形四、教学过程(一)引入问题与情境活动设计引言:见课件。让我们一起来看看国家体育馆(鸟巢)图展示丰富多彩的图形世界及世界著名建筑物你能再举出一些常见的图形吗?1.从这些图片中你能找到一些熟悉的图形吗?2.请看课本114页内容,小组讨论交流。你能从中找到一些熟悉的图形吗?(学生看书)小组讨论交流l 小结一下:l 像长方体、圆柱、球、长(正)方形、圆、线段、点以及小学学过的三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得到的,他们都是几何图形。几何图形是数学研究的主要对象之一。(二)自主探究一问题与情境活动设计l 1、仔细阅读
3、课本115页内容,明确l (1)什么是立体图形?l (2)找出你熟悉的立体图形或再举出一些立体图形的例子。l (3)完成:思考,并把相对应的实物与图形用线连起来。ll 2.过程体验:(出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型)l 看一看:观察棱柱、圆柱、棱锥、圆锥等模型,再动手摸一摸,感觉几何体之间的联系与区别。议一议:棱柱、圆柱、棱锥、圆锥它们有什么异同。(教师巡视指导,提倡学生尽量用自己的语言描述,互相补充。)l想一想:生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?(小组讨论后回答)你能再举出一些常见的图形吗?思考:出示实物(如茶叶、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等),它们
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- 4.1 几何图形 教学 设计
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